企業參與現代學徒制意愿的影響因素實證研究

劉夢月 孫潔 楊麗琴

摘要：學校熱、企業冷是開展現代學徒制人才培養的主要困境。如果能夠解決這一難題，企業全過程參與人才培養，學生畢業與就業無縫銜接，就能實現政、校、企、生多元共贏。論文立足校本個案開展調查進行實證研究，設計“企業參與現代學徒制意愿”調查問卷，通過調研相關企業，實證分析影響企業參與現代學徒制的意愿的因素，最后提出相關建議與對策，為推進高職院校推進現代學徒制人才培養模式改革，提升辦學水平，服務區域經濟提供理論佐證與依據。

關鍵詞：現代學徒制;校企合作;人才培養模式

一、現代學徒制培養模式下校企之間的矛盾

現代學徒制職業教育是以就業為導向的教育，高職院校追求的是學生掌握職業發展需要的技能，能夠順利畢業，到知名企業工作。高職院校要提供學生相關的技能培養，需要根據經濟發展方式的情況來確定和調整專業、教學過程、課程內容、將專業與產業、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程、學歷證書與職業資格證書、職業教育與終身學習緊密對接，這就需要企業的配合才能夠完成。而企業是以營利為目的的組織，更加注重投資的回報率和利潤率。人力資本的投資在短時間內顯現不出利潤，甚至在短時間內是一種虧本的投資，不是每個企業都愿意花人力、物力、財力與學校聯合培養學生（學徒）的。企業希望以教小的投入獲得較大的收益，在校企合作開展現代學徒制培養時往往會出現培訓內容不完整、把學生當作廉價勞動力使用等現象。

現有研究主要涉及現代學徒制培養中出現的問題及原因、國外現代學徒制的借鑒、政府政策制定、教師教學能力提升、學校管理制度改革等方面做了深入的研究，針對企業參與現代學徒制意愿的影響因素的研究比較少，特別是站在理論模型的角度（計劃行為理論），通過設計問卷，利用統計分析軟件進行定量分析企業參與意愿影響因素的實證研究比較缺乏，企業參與現代學徒制意愿的調研缺少實證數據。

二、調查內容及數據分析

（一）調研企業所屬行業及對現代學徒制的了解情況

在我們調查的過程中，現代服務業企業對現代學制有較大興趣，占到調研企業的一半以上。其中主要是民營企業，他們的數量比較龐大、所需要的相關領域人才比較多，而國企他們對崗位的需求比較單一，對學歷層次要求較高，對現代學徒制人才培養興趣不大。這對我們現代學徒制的目標群體就有了一定的方向。

在我們調查出來的樣本數據中，只有24%的企業對現代學徒制不了解，所以大部分企業是對現代學徒制是有一定的概念的，但是企業對現代學徒制的了解不全面，有64%的企業是不完全了解現代學徒制的，這種培養方式能給他們帶來哪些利益、如何開展等問題需要學校、政府積極向企業宣傳，增加相互溝通的渠道和平臺。

（二）企業與學校合作人才培養現狀

在大多數企業了解現代學徒制大背景下，有60%的企業未與學校開展合作，但是希望能夠與學校合作。從調研數據來看，企業不知道有什么渠道可以參與現代學徒制的人才培養，希望學校主動找他們合作。因此，學校要擔當服務區域經濟的社會責任，主動走出去，促進產教融合，同時在學校官網、公眾號等面向社會大眾與企業的網站上做好企業參與現代學徒制人才培養的宣傳介紹。

（三）企業參與現代學徒制人才培養合作期望

1.校企合作緊密度

企業希望和院校關于職業院校人才培養工作聯系的頻率，每學期一次占24%，每季度一次占23%，每月一次占44%。這反映了企業不希望投入更多的財與精力，這需要我們共同努力。讓企業切實地參與現代學徒制人才培養的過程，讓學徒在他們的專業領域擁有更開闊的視野，讓現代學徒制擁有更大的發展空間，吸引更多的企業來參與現代學徒制。

2.參與人才培養方案制定

雖然企業不愿意花費更多的財力與精力，但是還是有84%的企業是愿意和職業院校共同制定人才培養的方案的，這樣就可以更好地讓企業與學校共同為學徒制定學習計劃;有16%的企業不愿意和職業院校共同制定人才培養方案，他們更希望能夠讓他們自己的人去培養人才，但是這違背了學校教書育人的基本目標，我們希望校方在與企業溝通的過程中，讓企業明白育人和育才是不相悖的基本理論。

三、企業參與現代學徒制意愿的影響因素

（一）企業規模

由于現代學徒制班級人數限制，所以，這種規模比較適合中小型企業或者處于發展中的企業，這種企業比較需要人才來促使企業成長。對于大型國有企業而言，他們對學歷要求高，而民營企業則更需要人才，而且民營企業涉及各行各業，這讓現代學徒制有更大的發展空間。

（二）現代學徒制人力資源成本

企業參與現代學徒制人才培養的意愿與培養成本成負相關，所以要減少現代學徒制中走出的人才流失、減少企業的損失。企業參與現代學徒制的人才培養的全過程，讓學生們與企業培養更多的感情，提高文化交流與學生的歸屬感，由此減少人才流失。

（三）學校為企業提供的服務

學校師資專業結構完善，研發力量較強，企業希望通過加強合作，提高企業效益。校企合作開展“現代學徒制”培養的過程中，學校對企業的生產經營情況有全方位的了解，一方面可以為企業“量身定制”人才培養方案，另一方面，可以為企業解決一些技術研發、生產管理、經營銷售等方面的問題，學校老師和企業師傅這“雙師”間充分交流，相互提高。

課題項目：

江蘇省大學生創新創業訓練計劃2019年立項項目，項目號：201913101030Y。