初中體育差異化教學探究

蓬超飛

摘要：在當前初中體育教學階段，結合學生的學習情況以及身體狀況，我們不難發現，學生由于自身鍛煉意識的強弱，致使逐漸呈現出差異化的形成趨勢，而這種現象的形成也對學生個性的全面發展造成了直接影響，因此，為了改善當前這種教學形式，新課改提出了體育差異化教學策略，運用這種全新的教學策略，來提高整體學生的身體素質，加強學生的鍛煉意識。

關鍵詞：初中體育;差異化教學;目標;因材施教

中圖分類號：G633.9?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0164-01

所謂差異化教學策略，起就是指在教學的過程中，按照不同層次的學生進行不同針對性的教學任務開展，勢必消除班級整體學生的學習能力差異化現象，是結合因材施教理念以及新課標下的教學目標所創設出的一種全新教學策略，這種教學策略不僅可以滿足當前初中生的學習需求，更是構建初中體育高效課堂的主要依據。下面，本文就初中體育差異化教學探究展開闡述與探討。

1 立足學生全體，設置差異化教學目標

在初中體育教學階段，培養學生形成自主鍛煉能力以及自主鍛煉意識是體育教學的主要教學方向，同時提高學生的體育能力以及體育綜合性技能，保持學生的身心健康也是體育教學的最終目的。體育作為面向整體學生的一門教學科目，教師就應充分發揮學生自身的體育學習熱情、參與熱情、鍛煉熱情，帶領整體學生進行有效的體育鍛煉學習，提高整體學生的體育能力以及體育技巧性技能。并且，在開展體育教學的過程中，教師更應注重掌握不同學生的身體素質以及體育能力，要充分考慮到不同學生之間存在的差異。體育教學作為學生身體能力的分水嶺，在課堂教學中教師不難發現，部分學生身體協調能力極強，并且對于大多數體育運動項目都有突出的表現，而剩余的學生都因為或多或少的各方面因素，致使自身體育能力相對較差，在進行一些相關體育運動時效果也不夠明顯。而針對當前這種教育背景，要想提高體育教學的有效性，促進班級整體學生體育能力得到共同發展，教師就要重視開展差異化教學的價值以及意義，通過合理運用這種全新的教學策略，幫助學生加強自身的身體鍛煉意識，調動學生的參與積極性，這樣不僅能夠確保有效完成體育課堂任務，還能在課堂教學中不斷提高學生自身的身體素質，從而以此將因材施教理念貫穿到初中體育教學中，提高體育教學的有效性。

2 尊重每個學生的個體差異，實施因材施教策略

在當前初中體育教學階段，教師在開展差異化教學策略的過程中，還應意識到改善自身傳統教學模式的重要性，針對傳統教學模式所滯留下的弊端，進行不斷的完善與改進，拋棄以往的灌輸式、單一式教學方式，詳細掌握每個學生的身體素質、體育需求、興趣愛好，并針對學生的學習特點來創設針對性的差異化教學，發揮每個學生自身的體育特長，幫助學生樹立體育鍛煉、體育運動、體育學習的自信心，這樣才能促進學生個性的全面發展，利用學生自身存在的差異來加強學生的體育鍛煉以及體育學習，從而以此來切實因材施教理念的教學價值以及教學意義。

例如，教師在開展初中體育課堂教學的過程中，可以通過多樣的體育運動基本訓練，來掌握各個學生的身體素質，之后在利用現代化教學設備，為學生播放不同體育運動的教學影片，并通過學生觀看后的反饋信息來掌握學生對于不同體育項目的喜愛之情，然后教師在根據學生的個體差異以及學生自身的體育特長，開展差異化教學策略，將身體素質相同、體育項目愛好相同的學生進行小組分配，并給予每個運動小組不同的體育運動任務，讓學生進行最為合理最為適應的體育運動訓練，這樣不僅有利于培養學生形成團隊合作精神，還能在學生互相帶動、互相促進、互相幫助的情況下，促進整體學生體育能力的共同發展、共同進步。

3 激發學生的體育學習興趣，關注學生的實際訴求

眾所周知，興趣才是學生最好的老師，如何學生能夠充滿興趣的進行體育學習那必將是事半功倍的，致使教師在開展初中體育教學的過程中，除了對學生相關體育理論知識以及體育技能的培養，還應注重激發學生的體育學習興趣、體育運動興趣、體育鍛煉興趣，要關注學生的實際訴求，掌握學生的體育學習需求，這樣不僅可以提高差異化教學的有效性，還能最大限度的活躍課堂教學氛圍，促使學生能夠更加積極、更加主動的投入到體育運動當中，不斷提高學生自身的身體素質。例如，教師在開展初中體育教學的過程中，就可以將信息技術引入到體育教學中，通過互聯網技術查詢有關的體育教學視頻，利用其豐富性、直觀性、形象性來吸引學生注意力，并要求學生在觀看結束時說出自身喜愛的體育項目，然后教師在根據學生的實際訴求來創設教學目標，并為學生樹立一個明確的體育學習方向，讓學生進行最為符合自身的體育運動練習，從而以此來調動學生參與體育運動的積極性，使學生在體育運動的過程中可以產生興趣，并激發出學生的體育鍛煉意識，這樣不僅可以有效提高初中體育教學的有效性，還能在課堂教學中突出差異化教學策略的開展價值。

4 總結

綜上所述，教師在開展后續的初中體育教學時，要想提高體育教學的有效性，培養學生形成良好的體育鍛煉意識、體育學習意識，就要重視差異化教學策略的有效開展，詳細掌握各個學生的差異，制定具有針對性的教學目標，合理創設科學性的體育課堂結構，要尊重學生的差異，突出學生自身的體育特長以及個性特點，這樣不僅對于提高體育教學有效性有著重要意義，更是提高學生身體素質，培養學生形成良好體育鍛煉意識的關鍵。

參考文獻：

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