高中音樂教學中高中生合唱能力的培養策略

韓笑

摘要：合唱教學是高中階段音樂課程的核心部分，其主要的演唱對象就是所有的學生，具有普及性的根本特征。合唱教學可以促進學生的整體發展，使學生在品德、審美等方面得到有效提升。高中音樂教學中的合唱教學環境主要就是校園和課堂。而本文以常規課堂的合唱教學為主要的研究內容，提出科學的合唱教學方法。基于此，本文章對高中音樂教學高中生合唱能力的培養策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：高中音樂;合唱能力;培養策略

中圖分類號：G623.71?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）12-0155-01

引言：合唱藝術是一種古老、高雅、具有極高形式美且在不斷發展的藝術門類，也是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。高中音樂課堂合唱教學的主要任務是引導學生樹立正確的價值觀，學會感知音樂、理解音樂、創造音樂，并充分培養學生的形象思維和藝術審美，使學生具備良好的合唱指揮表演能力。

1 高中音樂合唱教學中存在的問題

1.1教師示范演唱被弱化。唱歌作為高中音樂課程教學的內容，其能夠體現出人聲作為一種美妙的工具，一旦人們能夠熟練掌握自己的聲音將會感受到自由與快樂。在這個階段中，教師的示范演唱具有著重要的作用，通過示范演唱可以讓學生直接感受到音樂的魅力。即使是在合唱教學過程中，教師通過示范也可以幫助各個聲部的學生提高唱歌技巧。但是目前教師在實際教學中往往偏重于理論教學，主要為學生進行音樂背景知識的講授，而示范演唱的環節被弱化，這與實際教學中的初衷是相背離的。

1.2教學方法的單調性。由于合唱教學是較為專業的教學，需要有針對性地進行各個方面練習。例如氣息和聲部音準等不同的方面，采用不同的教學方法，這樣教學才會具有針對性，才能達到預期的目的。但是就當前大多數高中的合唱課堂來看，目前采取的教育方式仍是較為老套的“填鴨式”的教學方法，例如傳授一些非常枯燥的理論知識，需要大量背誦樂理知識，如認識譜子、節奏、音符等。學生在這種情況下自然學習的主動性就不高，中國“填鴨式”教學方法，會把原本一些有興趣的同學的積極性扼殺在搖籃里。

1.3學生缺乏合作意識。無論是校內還是校外，在合唱教學中普遍存在的普遍現象就是部分學生會在合唱中濫竽充數，甚至部分學生會在合唱中為了凸顯自己而故意加大音量，最終導致合唱整體效果不佳，出現不和諧的局面。當然在合唱中也存在著部分學生由于不自信等原因故意降低音量甚至不開口的現象，這導致合唱過程中音量忽高忽低，最終影響了合唱整體效果。高中生相對來說由于受到年齡和閱歷等的限制，認知能力是有限的，他們團結合唱觀念淡薄，對合唱的和諧性整體性感知較差。因此，常常會出現單獨練習時學生都表現得很好，但合起來整體效果卻不如人意的現象。這是學生的認知能力不足，在合唱中缺乏合作意識造成的。

2 高中音樂教學高中生合唱能力的培養

2.1培養學習興趣，激發學習積極性。俗話說，興趣是學習的第一步，在音樂課堂中尤為重要，合唱教學的訓練過程需要教師具有嚴謹性、科學性、和藝術性，大部分的合唱教學需要重復不停地訓練，呆板且枯燥，如果教師按照固定的模式進行教學訓練，學生會感到疲勞和乏味，無法對合唱課堂產生興趣，從而產生抗拒心理。因此，在合唱課堂中引發學生的興趣尤為重要，利用趣味的教學模式使學生樂在其中、學在其中，在輕松愉快的教學氛圍中掌握合唱的方法，感受音樂課堂中的魅力。

2.2以學生為主，注重情感的熏陶。合唱需要將情感與音樂進行巧妙融合，只有讓學生飽含感情去演唱才能引起聆聽者的共鳴，共同體會作品想要表達的思想感情。因此，在進行合唱教學時，教師可以充分發揮信息技術的優勢，利用多媒體等設備進行針對性教學，使學生意識到投入情感演唱的重要性。另外，教師還可以通過多元化的形式對學生的情感體驗進行豐富，使其可以勇敢地表達自己的情感，并將其應用于合唱中。

2.3注重旋律教學的體驗。合唱教學的教學方法形式多樣，那么怎樣才能讓學生唱得好聽、將作品表現得更加完美呢？加強音準、節奏節拍、發聲技巧和聲部配合的訓練，使學生咬字吐字清晰準確，是合唱教學的基本環節。可以通過音程、旋律模唱、聲部互聽、節奏游戲、聽辨賞析等體驗式教學，提高學生的節奏感、識譜和歌唱能力，增強學生的音樂理解能力和耳朵敏感度等，使學生在體驗式合唱教學中提升理論和技能水平，對歌唱有更深的感悟，從而將對歌曲的情感淋漓盡致地表現出來，進而發揮出合唱作品的感染力。

2.4熱情范唱，有效感染學生。唱歌講究的是發聲和掌控氣息的功力，音樂教師自身需要先擁有扎實的聲樂基本功，此外還需要根據學科的發展不斷的提升自身。只有如此教師才能夠在教學中及時準確的發現學生的誤區。而在教學過程中，教師也需要能夠以身作則，以飽滿的精神面貌來進行教學，體現出良好的唱歌技巧。最關鍵的是教師需要通過范唱來讓學生能夠體會出發聲的重點，而這是通過語言無法描述出來的。相信教師通過范唱可以讓學生感受到音樂的魅力，從而獲得提升。在合唱的訓練中，教師雖然較難通過范唱的方式覆蓋各個聲部的教學，但是還是可以通過嘗試示范教學，讓學生感受到教師認真負責的態度，這對學生的品格的形成帶來積極的影響。

結語：綜上所述，目前高中階段已經單獨設置了教學模塊，將合唱作為主要的內容，其在音樂教育中占據了重要的位置。在進行教學時，教師需要對學生的實際需要有所關注，采取科學的方法進行教學，探索最佳的教學方式，為學生開展合唱提供幫助，使學生可以學會更多的優秀曲目，不斷積累知識。

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