高職冶金機械創新人才培養的研究

杜洋 胡霞

摘要：隨著國家經濟的迅猛發展以及世界經濟競爭環境的日趨激烈，我國對于技術創新型人才的需求越來越迫切。作為工業發展的重要技術領域，冶金機械創新人才的培養，對于國家社會經濟發展來說非常關鍵。

關鍵詞：高職院校;冶金機械;創新人才培養

中圖分類號：TF30-4?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0050-01

前 言：高職院校是培養創新型、技術性人才的主要陣地，為了滿足國家對冶金機械創新人才的需要，高職院校應不斷通過教育機制改革、教育模式變革、教育內容創新等途徑持續加大對創新人才的培養力度。

本文以高職院校冶金機械創新人才培養研究為內容，探討在新時代背景下，高職院校應通過哪些途徑才能更好的為社會發展需要輸送更多的優秀創新型人才。

1 轉變傳統教育理念 嚴格學生畢業標準

在傳統高職院校的教育教學工作當中，大部分院校都是為了辦學而辦學，而不是為了培養人才而辦學。而在面對國際社會競爭日趨激烈的今天，面對中華民族偉大復興的現實，高職院校應該承擔起更多的社會責任，改變傳統教育理念，從而為培養社會所需要的創新型人才而努力。此外，傳統高職院校教育體制中，經常是“嚴進松出”的狀態，學生入學準入標準比較高，但學生畢業卻十分輕松。對于大部分高職院校的培養模式來說，學生的高校學習生活往往相對比較輕松，高校成了大學生們放松娛樂的殿堂，而不是自身技術創新能力培養的陣地。尤其是冶金機械類技術要求、創新能力要求比較高的專業，高職院校應更加嚴格學生的畢業標準，從而提高學生在校期間的學習動力和壓力。

例如：高職院校在對冶金機械創新人才培養方面，可以制定相應的創新能力量化指標，讓每一名在校學生于畢業前完成一個關于冶金機械方面的創新設計。設計要求一方面要符合當前社會工業發展的需要，另一方面要保證設計作品的可行性和可操作性。此外，其它量化標準可以根據高職院校關于冶金機械專業的具體教學而進行規劃，用畢業設計等創新型要求代替傳統理論畢業論文答辯的模式。如果學生做不出來畢業設計或畢業設計不合格，那么學校有權對學生做出不予畢業的處理，以此來激勵學生的創新能力。

2 搭建校企合作平臺 培養學生實踐能力

對與高職院校來說，其中部分院校在進行冶金機械類等偏技術性的學科中，常常過于注重理論化教學，導致學生無法真正的學習到更多的專業性技術，導致其對本專業的未來就業方向認識不清。同時，在校園學習過程中，缺乏相應的與實踐相結合的教學體驗，學生只能通過想象來完成相應的冶金機械專業知識的學習，這對學生的創新能力來說絕對起到了制約的作用。為此，高職院校應加強與校外企業的合作，構建更多的校企合作平臺，建立更多的企業見習基地，以為學生提供更好的實踐機會，讓學生可以在學習理論知識的同時能夠及時結合實踐進行鞏固和提升。這是培養冶金機械類專業學生創新能力的關鍵。

例如：高職院校可以積極主動的聯系一些校外專業的冶金機械企業，如鋼鐵廠、汽車廠等。讓相應專業的學生可以定期到車間進行實習，以了解關于冶金和機械的更多專業知識，從而增強學生們的實踐能力。同時，高校還可以與企業簽訂“人才培養輸出協議”，高校本著“創新人才培養”為原則，無條件的為合作企業提供每年優秀畢業生若干名。這也是對于學生創新能力培養的激勵手段之一，學生只要在校期間表現優異，且在畢業設計中獲得優異成績，就可以優先選擇與合作企業的就業機會。通過這種校企合作的辦學模式，既可以保證學生在校學習期間擁有更多的實踐體驗機會，又可以為學校的人才提供更多的就業崗位，從而實現雙贏的目的。

3 開展高校合作模式 激發學生創新意識

對于冶金機械創新人才培養的要求來說，除了高校對內改革，對外尋求校企合作的途徑之外。為了增強學生的技術創新能力，提升學生技術創新動力，高校也可以從技術交流的角度出發，營造更好的學習環境和技術創新氛圍，以更好的激發學生們的創新意識。如構建校際之間的合作交流教學模式。通過構建具有長效機制的校際之間合作，積極舉辦關于冶金機械創新大賽等活動。一方面，可以在以本市為中心，聯合本市內各高校，舉辦“某市第幾屆高校冶金機械創新大賽”，每個高校選派一支隊伍參加競賽，并對最終獲勝的隊伍給予相應的個人獎勵和高校榮譽獎勵。另一方面，為了擴大影響力，充分激發學生們的創新意識，高校可以根據本校實際，在校內開設“冶金機械創新研發小組”，負責對該類技術的研發和創新工作，并適時選派人員到省級或國家去參加相應的技術創新大賽。

此外，為了保證高校冶金機械專業教學的創新性，高校之間也可以搭建師資隊伍的技術交流平臺，定期組織各高校教師進行校際之間的學習互動活動。從而保證地區內冶金機械創新能力學習和培養的活力與動力。同時，還可以邀請合作院校的冶金機械專業優秀教師到本校進行講學授課，進而實現思想和技術方面的交流與互動。

結語：總而言之，隨著國家全面深化改革的步伐的加快，高職院校也應該抓住這一發展契機，加快自身教育體制機制的改革。既要改變傳統以“量”為標準的人才輸出教育模式，從而加強自身對人才培養“質”的重視，嚴格學生畢業標準，保證高職院校學生在校期間真正做到學的好、學的精。同時，又要保證對冶金機械類專業學生進行足夠的創新能力和創新意識的培養，從而確保人才輸出到社會后，可以對自己所學知識和技術具備一定程度的應用能力和創新能力。

參考文獻：

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通訊作者：胡霞，1990年1月18日，女，助教，風景園林設計