提高小學生數學學習能力的教學方法

孫新麗

摘? 要：在現代社會發展的過程中，知識越來越被人們所重視，在這其中，數學知識占據主導的地位，因為數學知識不僅可以幫助我們開展更好的生活，還能讓我們發現生活中的樂趣。在小學的教學階段，教師不僅要教會學生數學知識，還要提高學生學習數學知識的能力，只有這樣才能讓學生更好地開展日后的學習。要提高學生學習數學知識的能力，需要教師和學生共同的努力。

關鍵詞：小學數學;學習能力;打好基礎;預習復習;總結方法

在小學數學的教學過程中，教師可以通過各種教學方式，提高學生學習數學知識的能力。首先，學生要先通過練習，打好學習數學知識的基礎;其次，教師要提醒學生及時地進行預習復習，這樣才能讓學生牢固地掌握所學內容;最后教師可以定期為學生總結學習方法，讓學生掌握正確的學習技巧，幫助學生更好地開展數學知識的學習。本文通過三個方面，討論提高小學生數學學習能力的教學方法。

一、打好學生基礎

堅實的基礎是學生學習的根基，因此在小學階段，教師要重點關注學生的基礎知識掌握情況，只有養成良好的學習習慣，才能讓學生在日后的學習中更加順利。首先，教師要反復地向學生提問基礎知識，只有通過反復的練習，才能讓學生把所學的內容進行靈活的運用;其次，教師還可以通過小組合作的教學模式，讓學生相互之間形成良性競爭，這樣可以營造良好的數學學習氛圍，還能讓學生在互相幫助的過程中提高自身的數學學習成績;最后，教師可以通過利用課前三分鐘的教學模式，向學生提問課本中的定理，這樣可以督促學生進行知識的記憶。通過這種方法，學生可以有效地提高自身的學習能力，打好學習數學知識的基礎，為日后開展更深層次的學習作準備。

例如，在“多邊形的面積”這一課的內容當中，教師在講解之前，要先帶領學生回憶三角形和四邊形面積的求法，這樣可以幫助學生更好地開展多邊形面積的學習。其次，教師可以讓學生進行討論，分析在多邊形面積的求解過程當中都有哪些方法，學生通過討論，不僅可以加深對多邊形面積的印象，還能學到不同學生思考問題的方式，有助于幫助學生更好地進行知識的學習。最后，教師可以通過總結，為學生列舉求解多邊形面積的不同方法，讓學生通過記憶的學習方式，牢固掌握求解的公式，這樣可以有效提高學生做題的速度和正確率，提高學生學習多邊形面積的效率。

二、及時預習復習

良好的學習方式是提高學生學習能力的重要手段，教師在教學的過程中要提醒學生及時地進行預習和復習，讓學生養成良好的學習習慣，這樣可以有效提高學生學習數學知識的積極性。首先，教師在講課之前可以先為學生布置預習作業，讓學生在課前先自行學習，并把不會的問題進行標注，這樣不僅可以有效提高學生的課堂學習效率，還能增強學生的課堂專注程度;其次，教師要在課下，按時安排學生進行復習，因為學生所學的科目較多，很難顧及到每一門學科，所以教師可以為學生布置作業，讓學生通過作業及時地進行知識的復習，幫助學生更好地開展知識的學習。這樣一來，學生在預習和復習的過程中可以有效地提高自身的數學成績，增強學生的學習熱情。

例如，在“分數的加法和減法”這一課的內容當中，教師要先帶領學生復習與分數的性質有關的知識，這樣可以幫助學生更好地開展與分數的加法和減法相關的內容。其次，教師要讓學生在課前進行有效的預習，了解分數的加法和減法的內容，這樣可以幫助學生在課堂上進行更有效率的學習;最后，教師在講課過后，要及時地為學生布置課下作業，讓學生在做作業的過程當中，復習分數的加法和減法的內容，發現學習中的問題并及時進行解決。通過這種方法，有利于減少學生學習上的壓力，輕松地開展數學知識的學習。

三、定期總結方法

在小學數學的學習過程中，學生因為年紀尚小，很難總結出學習的方法和規律，因此教師要定期為學生總結學習的方法，幫助學生更好地開展數學知識的學習。首先，教師可以在每節課下課的時候，為學生總結本節課講解的數學知識運用到的方法，讓學生對所學的內容有一個清楚的認識;其次，教師可以在每次考試過后，通過學生的做題情況，對學生的試卷進行分析，總結相關的經驗和做題的方法，針對學生錯得多的題目，教師可以進行針對性的講解，讓學生更好地進行知識點的學習。通過總結學習方法和做題技巧，學生可以輕松地了解到數學知識的規律性和趣味性，有利于提高學生學習數學知識的能力。

例如，在“扇形統計圖”這一課的內容當中，教師要先為學生講解統計圖的不同種類，讓學生明白不同的統計圖的作用是什么。其次，教師可以重點為學生分析扇形統計圖的做題技巧和方法，讓學生了解在做統計題的過程中，如何正確運用扇形統計圖，這樣可以有效提高學生對扇形統計圖的理解能力。最后，教師可以針對學生的做題情況，為學生分析在不同的題目當中，如何巧妙地運用不同的扇形統計圖來解決相應的題目，這樣可以有效減少學生的解題時間，還能提高學生的積極性，幫助學生更好地開展統計圖的學習，有利于教師更好地推進教學工作，提高教學質量。

小學數學在學習的過程中雖然難度不大，但教師在教學的過程中也不能放松警惕，要通過不同的教學方式，打好學生的基礎，培養學生良好的學習習慣。這樣一來，學生便可以在輕松愉快的環境中學到相應的數學知識，提高自身的學習能力。

參考文獻：

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