小學數學有效教學策略淺析

王彩浪

摘? 要：教師認為有效教學不僅是指讓學生迅速地理解知識，而且還是讓學生在掌握學習方法的基礎上，更為高效地運用數學知識，提升學生數學綜合學習能力。在本文的有效教學開展過程中，教師以提升學生的知識運用能力、問題探究能力以及思維發散能力為目的，并在此基礎上，運用多媒體教學法、實踐教學法以及合作教學法，為學生打造具有生動性、自主性以及分享性的小學數學教學模式，調動學生的學習熱情，提升他們的數學學習能力，最終達到增強小學數學教學有效性目的。

關鍵詞：小學數學;有效教學;教學策略

在現階段的小學數學教學過程中，部分教師受到傳統觀念的桎梏，牢牢把握課堂主動權，嚴格遵守相應的教學流程，開展數學教學，并不注重與學生進行互動，從而造成課堂教學死氣沉沉的狀況，而提升小學數學教學有效性，便成為空談了。針對這種狀況，小學數學教師在教學的過程中，應真正地從學生的角度思考問題，并在此過程中，構建符合學生認知，具有互動性、探究性的小學數學教學模式，調動學生的數學學習熱情，提升他們的數學學習能力，增強數學教學有效性。

一、運用多媒體教學，提升學生知識運用力

小學數學教師可以運用多媒體，開展數學教學，制造具有趣味性的情形，調動學生的學習興趣，并在結合學生實際學習狀況的前提下，構建具有適切性的數學教學模式，真正讓學生在此過程中，全身心投入到數學學習中，并結合教師的引導，進行相應的探究和實踐，真正讓學生構建多媒體情境，與數學知識的連接，提升學生的知識遷移能力，獲得良好的多媒體教學效果。

例如，在講授“圓”這部分內容時，教師運用多媒體，進行此部分內容的授課，并在此過程中，積極地與學生進行互動，結合他們的表現，進行針對性引導，真正促進學生知識理解能力的提升，也為增強學生的知識運用能力奠定基礎。與此同時，教師運用多媒體，出如下的問題，讓學生探究：小陳、小宇和小洛，分別駕駛三角形、正方形以及圓形輪胎的汽車開展比賽。誰可以贏得最終勝利呢？請從汽車輪胎形狀的角度思考。在問題出設完畢，大部分學生積極地回答此項內容。在學生興趣被充分調動后，教師運用多媒體，播放比賽的場景，并運用文字，描述此場景：小陳和小宇所駕駛的汽車又慢又顛;小燕駕駛的汽車又快又穩，并取得最終的勝利。在上述情境，展示結束后，教師詢問學生：“為什么小燕駕駛的汽車又快又穩？你們可以從圓的角度思考。與此同時，教師在多媒體上，運用劃線的方式，畫出各個圖形中心到四周的距離。”在一陣沉默后，小洛積極地舉手說：“通過觀察，并結合具體的實際，我發現只有圓中心到四周的距離相等，所以小宇駕駛的汽車又快又穩。”

二、使用實踐教學法，提升學生問題探究力

在小學數學教學過程中，教師可以運用實踐教學法，進行此部分內容的授課，讓學生通過實踐的方式，探究數學知識，分析數學問題，提升學生的問題探究能力。與此同時，教師可以根據實際情況，適時地引導學生思考，真正讓學生在教師的引導下，從不同的角度，進行探究，增強學生的問題探究能力。

例如，在講授“圓柱體積”這部分內容時，教師運用實踐教學的方式，進行此部分內容的授課，并在此過程中，讓學生結合教師的引導，進行觀察和分析，真正提升學生的問題探究能力，獲得良好的實踐教學效果。在此部分內容的授課過程中，教師讓學生切割圓柱，并按照教師的引導，拼湊圓柱，（注：本文中的圓柱，即為有橡皮泥制作的圓柱）從而得到一個近似的長方體。教師引導學生從長方體體積的角度，探究圓柱體的計算公式。通過運用實踐教學法，并提出相應的引導，教師真正讓學生在實踐中，運用條件，分析問題，促進學生問題探究質量的提升。

三、采用合作教學法，增強學生思維發散性

在小學數學教學過程中，教師可以通過創設開放性問題的方式，為學生搭建交流的契機，并讓每一位學生有想法，有表達，有實踐，真正調動學生的合作學習熱情，讓學生在發表個人的數學學習看法的基礎上，集思廣益，增強學生思維的發散性，獲得良好的合作教學效果。

例如，在講授“圓錐體體積”這部分內容時，教師運用合作教學的方式授課，并提供如下的工具，讓學生探究圓柱與圓錐體積呈現三倍關系。教師在此，簡要介紹實踐工具：同底等高的空心圓柱和圓錐、帶有砝碼的天平、帶有精細刻度的量筒、盛有足量水的燒杯。與此同時，教師引導學生從體積以及質量兩個角度分析。通過和學生的交流，教師發現：有的小組從《曹沖稱象》的故事中獲得靈感，即測量空心圓柱與圓錐的排水體積，有的學生……

總而言之，在增強小學數學教學有效性的過程中，教師應從學生的角度思考問題，并在此過程中，深入了解學生的學習狀況，構建具有趣味性、生活性以及協作性的授課模式，真正調動學生的學習熱情，促進他們數學學習能力的提升，最終達到增強小學數學教學有效性的目的。

參考文獻：

[1]王紅.小學數學課堂的有效教學策略探究[J].課程教育研究.2016（21）

[2]肖拉玲.新課改下“人教版”小學數學的有效教學分析[J].中華辭賦.2017（06）