高中體育教學模式的創(chuàng)新研究

謝宏

摘? 要：教育只有在不斷地創(chuàng)新下，才能夠發(fā)揮出新的生機，更好地培育學生，引領學生有效學習知識。高中體育教師在進行知識的教育時，有必要將體育教學模式進行一定的創(chuàng)新，以引領學生有效學習體育知識，增強學生的體育素養(yǎng)，讓教師的課堂教學更為高效。基于此，本文將從多方面對高中體育教學模式的創(chuàng)新進行研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關鍵詞：高中體育;創(chuàng)新性教學;教學策略

體育是門高中生所需學習的基礎學科，在教育的不斷發(fā)展下，這門學科受重視程度越來越高了。高中體育教師在進行知識的教育時，有必要多多關注當下新興的知識教育模式，將這些教育模式，結(jié)合實際情況，有效應用于自身的課堂教育中，以讓學生好好學習體育知識，促使學生的體育水平獲得有效的發(fā)展和提升。基于此，本文將從以下三個方面對高中體育教學模式的創(chuàng)新策略進行研究，以供參考。

一、運用多媒體教學模式

多媒體技術是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，能夠?qū)⒅R展現(xiàn)得更為形象，激發(fā)學生的學習興趣，豐富教育內(nèi)容，增強學生的學習動力。高中體育教師在進行知識的教育時，有必要有效運用多媒體教學模式進行教學。

教師在進行知識的教育時，可以將關注的重點放在對學生的理論性知識教育上，多多了解學生對理論性體育知識的掌握情況，并強化對學生的理論性的體育知識教育，使得學生能夠更好地掌握體育項目，讓學生積極且有效地學習相關的體育項目。如，在展開教學前，教師可以就所要講授的體育項目，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關的圖片、文字、視頻等資源，并可以將這些資源進行合理性的匯總，放在課件中。課堂上，對學生進行知識的教育時，教師便可以先借助多媒體技術向?qū)W生展現(xiàn)自己所搜集的資源，以借助這些資源的形象性向?qū)W生講授相關的知識，帶領學生了解所需學習的體育項目的起源、發(fā)展，明確該體育項目給人們帶來的好處，并引導學生更好地掌握相關的體育技巧。這樣，學生便獲得了一定的教學拓展，更好地掌握了相關的知識，自身則因此有效進行了知識的學習。

總之，多媒體技術是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，值得被應用于體育教學中。高中體育教師可以多多關注多媒體技術所具備的特點，多多借助多媒體技術進行教學，以引領學生有效學習體育知識，增強學生的知識學習效果。

二、運用合作學習模式

合作學習模式是當下一種較為新興的知識學習模式，高中體育教師在進行知識的教育時，可以將學生的學習模式進行一定的轉(zhuǎn)變，采用合作學習模式的方法，引導學生進行知識的學習，以有效增強學生的學習效果。

在講授籃球這一體育項目時，教師便可以有效實施合作學習模式。教師可以對學生進行深入研究，了解學生對籃球這一體育運動項目的掌握情況，明確學生具體性的籃球水平，依據(jù)學生具體性的知識學習情況，教師便可以將班級上的學生分為幾個小組，使得組內(nèi)學生的籃球水平差異性大，而組與組之間學生的籃球水平差異小。在劃分好小組后，教師便可以采用小組合作的形式，引導學生進行知識的學習。教師可以多多鼓勵學生在組內(nèi)進行溝通和交流，讓組內(nèi)的優(yōu)秀生能夠輔助差生，有效學習體育知識。當然，教師也可以讓學生能夠在組內(nèi)互相交流打籃球的經(jīng)驗，使得學生能夠不斷優(yōu)化自身的籃球水平。

總之，小組合作的形式當下一種新興的知識教育形式，高中體育教師在進行知識的教育時，有必要多多關注這種小組合作的教學形式，以有效增強學生的知識學習效果，讓學生能夠獲得更好的發(fā)展。

三、運用游戲教學模式

游戲是學生所喜歡的形式，高中體育教師在進行知識的教育時，有必要多多關注游戲這種教學模式，有效借助游戲?qū)W生進行教學，以引導學生有效學習體育知識，使得學生的體育水平獲得有效的發(fā)展和提升。

我在進行知識的教育時，會特別關注游戲這種形式，多多借助游戲?qū)W生進行知識的教學。如，在教授給學生與跑步相關的知識時，我并不會直接引導學生進行跑步訓練，而是會展開趣味性的游戲，引導學生融入到游戲中。我會開展名為“123，木頭人”的小游戲，會向?qū)W生展現(xiàn)游戲規(guī)則，并會向?qū)W生表示將會給與積極參與游戲的學生一定的獎勵，以激發(fā)學生的學習激情，使得學生能夠?qū)⒆约喝硇耐度氲较嚓P的游戲中的知識學習中。在游戲中，學生為了取得獎勵，會積極地進行跑步訓練，自身的跑步能力便因此獲得了逐漸提升，使得我的教育變得十分順利。總之，高中體育教師有必要多多關注當下的游戲教育形式，依據(jù)教學內(nèi)容，進行有效的體育游戲的設計，并引導學生融入到具體性的體育游戲中，使得學生能夠進行積極地體育訓練，讓學生的體育水平能夠在此過程中獲得有效的發(fā)展和提升，使得學生能夠好好學習體育知識，讓教師能夠順利地達到知識教育目的。

綜上，高中體育教師在進行知識的教育時，需要進行不斷的教育的優(yōu)化，引領學生有效學習體育知識，增強學生的體育水平，讓學生好好學習體育知識，使得學生能夠獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

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