新媒體背景下初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及創(chuàng)新策略研究

薛增聲

【摘要】語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的主要學(xué)科之一，當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展快速，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新媒體技術(shù)，在現(xiàn)代初中語(yǔ)文教學(xué)中越來(lái)越多的被運(yùn)用。但是就目前初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，還存在語(yǔ)文教師信息技術(shù)素養(yǎng)較低，應(yīng)用新媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，語(yǔ)文教學(xué)思想落后、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題，影響著初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高。基于此，本文主要圍繞新媒體背景下初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及創(chuàng)新策略，進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】新媒體;初中語(yǔ)文;信息技術(shù);教學(xué)情境;資源

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）32-046-02

接下來(lái)，本文將首先概述新媒體內(nèi)涵，分析當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，然后從提高初中語(yǔ)文教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，借助新媒體技術(shù)創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)情境，運(yùn)用新媒體引入語(yǔ)文豐富教學(xué)資源等幾個(gè)方面，對(duì)新媒體背景下初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新策略展開(kāi)研究。

一、關(guān)于新媒體內(nèi)涵的概述

我們一般提到的媒體，也就是人們接觸信息、新聞傳播渠道和傳播介質(zhì)，這種能為信息、新聞提供宣傳的渠道的介質(zhì)都可以被稱(chēng)作為媒體，其傳播的內(nèi)容有適應(yīng)性、可行性、新穎性、真實(shí)性等特點(diǎn)，具有實(shí)際價(jià)值和意義。傳統(tǒng)媒體主要包括廣播電視、報(bào)刊雜志等。所謂的新媒體，是在傳統(tǒng)媒體基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的一種媒體新形態(tài)，與傳統(tǒng)媒體傳播形式也有很大的區(qū)別。其主要是基于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無(wú)線(xiàn)通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備向人們傳遞信息，或者是為人們提供有關(guān)服務(wù)。如互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星通訊、無(wú)線(xiàn)電通訊技術(shù)，計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)、多媒體等，是信息技術(shù)時(shí)代的產(chǎn)物。新媒體以信息技術(shù)手段作為支撐，具有信息技術(shù)方面特有的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)間、空間和地理界限，向人們提供音視頻、遠(yuǎn)程教育、娛樂(lè)游戲等信息傳播服務(wù)。給現(xiàn)代社會(huì)信息傳播和媒體技術(shù)帶來(lái)了巨大飛躍，在一定程度上顛覆了傳統(tǒng)媒體信息傳播模式，給現(xiàn)代社會(huì)各種活動(dòng)帶來(lái)許多新變化。

二、關(guān)于當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的分析

新媒體包含有豐富的傳播內(nèi)容和多元化的傳播渠道，與現(xiàn)代教育教學(xué)之間聯(lián)系密切，如現(xiàn)代教學(xué)中采用的電子互動(dòng)白板技術(shù)、多媒體技術(shù)、微視頻教學(xué)技術(shù)，智慧課堂、移動(dòng)和校園，以及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、線(xiàn)上授課等。就當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，還存在一些實(shí)際問(wèn)題，對(duì)新媒體背景下初中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展帶來(lái)制約。

（一）初中語(yǔ)文教師信息技術(shù)素養(yǎng)較低

新媒體是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的，其在教育教學(xué)中的運(yùn)用離不開(kāi)信息技術(shù)的支持，如計(jì)算機(jī)、多媒體、電教教學(xué)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的收集整理等。新媒體背景下提高初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性，需要初中語(yǔ)文教師具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，掌握使用信息技術(shù)教學(xué)的方法。但是，當(dāng)前部分語(yǔ)文教師對(duì)于信息技術(shù)掌握不夠熟練，信息技術(shù)素養(yǎng)偏低，直接影響著新媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。究其原因是教學(xué)理念沒(méi)有跟上時(shí)代發(fā)展，思想固化，還停留在“教材為主”、“板書(shū)”、“口傳心授”的落后教學(xué)思維上，不注重學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)。

（二）借助新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)

新媒體背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新，需要把新媒體技術(shù)、理論、方法積極運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)。在當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中，由于部分語(yǔ)文教師固守傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念，對(duì)教學(xué)新思想、新技術(shù)接受緩慢，在應(yīng)用新媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)上意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)于新媒體技術(shù)缺乏了解，無(wú)法認(rèn)識(shí)到新媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，總是認(rèn)為自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是最有效的，對(duì)新技術(shù)的運(yùn)用存在消極心理。思想上跟不上時(shí)代發(fā)展，固步自封，導(dǎo)致教學(xué)效果遲遲難以提高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也受到影響。

（三）語(yǔ)文教學(xué)思想落后，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，部分初中語(yǔ)文教師不注重新技術(shù)的運(yùn)用和教學(xué)方法的創(chuàng)新，仍然習(xí)慣于用板書(shū)、口傳心授等傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)。而現(xiàn)在的初中學(xué)生們，大多都接觸過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等技術(shù)，其思維靈活，接受各種新方法也比較快。但是，由于初中語(yǔ)文教師在教學(xué)思想觀念上落后，忽視采用新的教學(xué)技術(shù)手段，不注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。這就造成了語(yǔ)文教學(xué)氣氛沉悶、乏味，學(xué)生們只能被動(dòng)接受語(yǔ)文老師講解知識(shí)，無(wú)法激發(fā)出初中學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中的積極性和能動(dòng)性。

三、新媒體背景下初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）提高初中語(yǔ)文教師的使用信息技術(shù)的能力，以及信息技術(shù)素養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息技術(shù)時(shí)代，信息技術(shù)給社會(huì)生產(chǎn)和人們生活，乃至整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展都帶來(lái)巨大的變化，可以說(shuō)在現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)就是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的第一動(dòng)力。新媒體本身就是依托信息技術(shù)發(fā)展而來(lái)的，正是基于這種優(yōu)勢(shì)因素才對(duì)傳統(tǒng)媒體形成了顛覆，如果離開(kāi)了信息技術(shù)的支撐，新媒體將成為無(wú)本之木，其優(yōu)勢(shì)也將不復(fù)存在。因此，新媒體背景下進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，首先要提高初中語(yǔ)文教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和素養(yǎng)。讓語(yǔ)文教師深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，掌握信息技術(shù)的使用方法，具備使用信息技術(shù)的相當(dāng)能力。

初中語(yǔ)文教師要不斷提升信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能，只有掌握扎實(shí)的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)既能，才能順利的實(shí)現(xiàn)新媒體背景下初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，把新媒體在實(shí)際教學(xué)中有效運(yùn)用。抓住語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)模式，引導(dǎo)初中學(xué)生高質(zhì)量、有效的掌握和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。初中語(yǔ)文教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不僅要掌握教學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的方法和理念，還要學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新媒體技術(shù)，跟上時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展變革的需要。可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)修、外出參加學(xué)習(xí)、與其他學(xué)校交流的方式，來(lái)幫助初中語(yǔ)文教師提高信息技術(shù)素養(yǎng)，把新的教學(xué)方法、理念深入其心，并能在實(shí)際教學(xué)中靈活運(yùn)用。

用信息技術(shù)激發(fā)初中語(yǔ)文教師運(yùn)用新媒體教學(xué)的創(chuàng)新熱情。初中語(yǔ)文教師在掌握相應(yīng)信息技術(shù)技能、具備一定信息技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還要把新媒體這種方法和理念在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和升級(jí)。運(yùn)用新媒體與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)、共享教學(xué)資源，拓展課堂教學(xué)范圍，把學(xué)生引入更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

（二）借助新媒體技術(shù)創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)情境

在初中語(yǔ)文課程教學(xué)中，其知識(shí)點(diǎn)并不是孤立存在的，都是依托于教材中課文來(lái)展現(xiàn)的，與特定情境有著十分密切的聯(lián)系。并且就初中語(yǔ)文這門(mén)課程教學(xué)特點(diǎn)來(lái)看，傳授給學(xué)生基本的語(yǔ)言知識(shí)技能僅僅只是主要任務(wù)之一，還擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生情感，提高學(xué)生文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言思維、審美意識(shí)等重要任務(wù)。要想達(dá)成這些教學(xué)目標(biāo)，離不開(kāi)教學(xué)氛圍的渲染和情境的營(yíng)造。而在新媒體背景下，多種新的教學(xué)技術(shù)手段被有效運(yùn)用，如互聯(lián)網(wǎng)、微課視頻、多媒體等，擁有新穎的教學(xué)手段，能夠引入豐富的教學(xué)內(nèi)容，給創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課堂教學(xué)情境提供了支持。所以，新媒體背景下初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，我們可以借助新媒體技術(shù)創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)情境，讓課堂教學(xué)氛圍變的活起來(lái)。讓學(xué)生不由自主的進(jìn)入語(yǔ)文課文描繪的情境之中，引入身臨其境般的學(xué)習(xí)狀態(tài)，深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)效果的提高。

比如，八年級(jí)語(yǔ)文教材中的《三峽》這篇課文，主要是描寫(xiě)長(zhǎng)江經(jīng)過(guò)三峽時(shí)的波瀾壯闊，以及兩岸的美麗景色。生動(dòng)表現(xiàn)了三峽的壯麗風(fēng)光，使人讀后如臨其境，抒發(fā)了作者內(nèi)心深處熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感。本課教學(xué)的任務(wù)，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握文言文知識(shí)，培養(yǎng)文言文的理解能力，學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景方法，體會(huì)其精妙之處。讓學(xué)生了解三峽的特征，感受其雄偉氣勢(shì)和優(yōu)美意境。在本課教學(xué)中，我們就可以通過(guò)運(yùn)用新媒體技術(shù)，用視頻展播方式把三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色引入語(yǔ)文課堂，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的三峽景色情境。引領(lǐng)學(xué)生在欣賞三峽美景的過(guò)程中，結(jié)合課文中的描寫(xiě)，體會(huì)三峽的意境美、自然美和畫(huà)面美。把握文中描寫(xiě)的精妙之處，在感受三峽美景中，體會(huì)作者的所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的情操。

（三）運(yùn)用新媒體技術(shù)引入語(yǔ)文教學(xué)資源

新媒體是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的，鏈接著廣闊的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，在此背景下進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新，可以引入豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材，擴(kuò)充初中語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，開(kāi)闊初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的視野范圍。我們可以借助新媒體技術(shù)整合多種優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)初中學(xué)生語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的興趣。還可以通過(guò)新媒體引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)資源共享，建立語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)共同體，把各種優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)資源融合其中，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。基于新媒體技術(shù)的運(yùn)用，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料上傳到網(wǎng)絡(luò)空間，讓學(xué)生們?cè)谡n后或者是課下，隨時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化鞏固練習(xí)。在新媒體的輔助之下，還可以通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)傳播媒體，與學(xué)生之間及時(shí)的互動(dòng)溝通，把課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行前置和后延，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源使用的最優(yōu)化。

比如，八年級(jí)語(yǔ)文《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這篇課文，是一篇消息新聞，介紹的是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)歷史上的一次重大戰(zhàn)役。本課主要教學(xué)任務(wù)，是讓學(xué)生在了解新聞文體和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把握人民解放軍三路大軍的渡江情況，了解渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)。而這一階段學(xué)生由于歷史知識(shí)掌握有限，對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景并不是很了解，需要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教學(xué)資源。在本課教學(xué)中，我們就可以通過(guò)新媒體技術(shù)，引入《開(kāi)國(guó)大典》、《風(fēng)雨下鐘山》、《大進(jìn)軍之大戰(zhàn)寧滬杭》等有關(guān)影視片段，以及《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》經(jīng)典美術(shù)作品，擴(kuò)充教學(xué)資源，渲染時(shí)代背景。引領(lǐng)學(xué)生回到那個(gè)波瀾壯闊、蕩氣回腸的時(shí)代，感受當(dāng)年人民解放軍跨過(guò)長(zhǎng)江解放全中國(guó)勢(shì)不可擋的氣勢(shì)。在學(xué)習(xí)和掌握文章中基本語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，接受革命主義和愛(ài)國(guó)主義教育。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新媒體背景下初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新，可以充分發(fā)揮信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用，為語(yǔ)文教學(xué)提供新的技術(shù)手段，輔助語(yǔ)文老師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)。

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作者單位

（福建省福安市實(shí)驗(yàn)中學(xué);福建;福安;355000）