討論式教學在初中數(shù)學課堂中的應用探討

王曉東

摘? 要：討論式教學無疑是新時期進步的標志。因為之前大部分都是學生自己去學，然后只要自己考得好就可以了，現(xiàn)在越來越注重學生之間的合作與交流，越來越注重讓學生們?nèi)ズ先海推渌瑢W打成一片。所以說討論式教學是一個進步。所以要在初中數(shù)學課堂中開展討論式教學，就要從講解討論教學的優(yōu)點、多多進行有效討論以及討論過后進行總結(jié)這三個方面來幫助學生培養(yǎng)討論的能力，培養(yǎng)合作的能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;討論式教學;教學優(yōu)點;有效討論;進行總結(jié)

討論式教學不僅僅是學生們需要學習的，更應該是教師需要學習的。身為教師，我們肯定有很多不同的想法，也會有不同的能力，所以在遇到問題的時候更應該相互幫助，而不應該閉門造車。我們要求學生討論，不能自己再違反，就更應該帶頭去做。本文作者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，對討論式教學在初中數(shù)學課堂中的應用探討進行一番探討，希望對廣大師生起到一定的積極作用。

一、講解討論教學優(yōu)點

討論教學的優(yōu)點非常多，但是有一個實際的例子能讓我們直觀地感受到討論教學的好處。我們都知道猶太人是世界上最聰明的一個民族，他們的聰明在于他們基本上掌握了全球的銀行。也就是說猶太人掌握著全世界的錢。那么猶太人是怎么學習的呢？猶太人從剛開始學習到的第一個知識就是討論，確切地說應該是辯論。為了把對手辯論倒，他們會兩兩組成一組自己去學習東西，然后去把對方辯論倒。一次又一次的辯論給了他們很大的成就感。所以我們可以由此看出討論的教學優(yōu)點，而且猶太人還有圓形的桌子，他們坐在圓形的桌子旁邊進行討論。我想這是我們應該學習的。

例如，在我講“有理數(shù)的乘除法”這一知識點的時候，我先是大力宣揚討論的優(yōu)點。同時給學生們講解猶太人這個例子，結(jié)果學生們非常喜歡這個事例，還想讓我從網(wǎng)上給他們找一些相關(guān)的視頻，讓他們自己去看，自己去模仿著學習。大部分人對錢還是非常敏感的，我們雖然不崇尚錢，但是猶太人的這種想法值得我們?nèi)W習，我也會一步一步地把自己的教學理念滲透到自己的教學中，深入到自己與學生的關(guān)系之中，讓學生們享受到更好的教育，讓學生們能夠追求內(nèi)心深處的理想。

二、多多進行有效討論

瑟谷學校位于美國馬薩諸塞州的弗雷明漢鎮(zhèn)，是美國第一家自主學習學校，是一所民主學校、另類學校。瑟谷學校并不完美。但是它極大地給了學生們自由，世界上再也沒有一所像這種學校那樣開朗活潑。在這里因為沒有班級，6～18歲的學生聚在一起，很有可能不是成人教孩子，而是孩子去教成人。在這里每一個人都不會害怕去直視別人，如果一個學生社交能力不行，那么他絕對不會在圖書館安靜地看書，可能是在某個咖啡廳和其他人交流;如果一個學生體育不好，那么他也絕對不是待在房間里，可能正在體育場上打籃球。在這里每一個人都面對自己的不足，并且用心把自己的短板補上來。

例如，在我講“有理數(shù)的乘方”這一知識點的時候，我就讓學生們進行討論，直接給他們講瑟谷學校這個案例，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足以及他們要多多向別人學習。所以要進行有效討論是因為如果教師不監(jiān)督，學生們可能就會在討論的過程中閑聊，所以我們應該給學生們布置一些任務，讓他們在下課的時候討論出來一個結(jié)果，這種方法在面試的時候也會進行，到時候會有一個圓桌會議，差不多有10個人，有一個問題讓他們最后去解決出來，這種辦法一直從國外傳到國內(nèi)，可以看到哪一個人的領(lǐng)導能力更強。因此我們要進行的討論不是閑聊，而是真正有效的討論。

三、討論過后進行總結(jié)

在這里我要講到的討論過后進行總結(jié)，絕不是教師進行總結(jié)，而是學生進行總結(jié)。上一個話題，我們講到了瑟谷學校，他們的小組制教學是只有興趣小組沒有班級，所以他們要想考取哈佛大學，就要建立一個興趣小組，然后一群人去查找資料，怎么才能考上哈佛大學，之后他們就會聚在一起去學習要考哈佛大學必須讀的書以及必須做的社會實踐。如果一群人去做這一件事的話，那么他就可以很好地完成，每一個人都去盡力地查找自己需要的資料，那么結(jié)果必定不會差。俗話說得好，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。討論過后進行總結(jié)是必不可少的。

例如，在我講“整式”這一知識點的時候，我就讓學生們?nèi)タ偨Y(jié)自己討論的結(jié)果，看誰能夠得到更全面的總結(jié)，所以我把他們分成了幾個小組，每個小組中都有一個探員去打探其他小組，從每個小組的討論結(jié)果進行總結(jié)。這樣的結(jié)果也是非常不錯的，每一個小組做得都非常棒，因為他們都想要得到更全面的消息，所以有的時候老師大可不必全部都一手掌管，更需要放手一搏，給學生們更大的空間去展示自己的能力，我們也要相信，他們自己也是可以的。

我的討論式教學的靈感來源于瑟谷學校，在我的心目中也一直有這樣一個教育存在。現(xiàn)在全球也都沒有大面積的瑟谷學校，但是我們不能放棄，我們?nèi)绻麤]有試怎么能知道不能成功呢？所以我們可以先小范圍地試錯，我們不要害怕犯錯，我們要把孩子們的心靈打開，讓他們?nèi)ビ赂业靥剿魇澜纾覀優(yōu)樗麄儽ｑ{護航。

參考文獻：

[1]李佳欣.初中數(shù)學教學方法的改革與創(chuàng)新[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（18）.

[2]王文藝.提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的討論及思考[J].赤子（上中旬），2014（17）.

作者單位：福建省泉州市晉江市三民中學