運用微課解決音樂鑒賞能力培育工作中的困惑

陳鴻

摘? 要：現如今，現代化的教育手段為教育改革工作提供了新思路，微課作為信息技術環境下的新型教學手段，已經被教育廣泛運用于課堂教學之中。教師應通過有效借助微課，將原本抽象知識形象化，為構建高效課堂奠基。在小學音樂教學中使用微課，有利于教師培養學生的鑒賞能力，所以教師應將音樂教學內容與微課特點相結合，使學生改變對傳統音樂課堂的看法，引導學生在輕松活潑的音樂課堂中學習知識，并不斷增加音樂鑒賞素養。同時，教師還可以根據教學重點知識，運用微課來提升學生的音樂理解能力，不斷提高學生的音樂感知能力。本文主要從以上幾個方面進行論述，探索微課在小學音樂教學中的運用方法與實踐探究。

關鍵詞：小學音樂;微課;教學方法;鑒賞能力

在新課改的背景下，教師應結合音樂教學改革的方向與精神，對音樂課堂進行創新與完善。小學音樂作為提升學生核心素養的重要學科，能夠對學生的全面發展提供重要的支持作用。因此，教師應基于互聯網信息技術發展的時代環境，不斷探索提高音樂教學有效性的方法，踐行音樂教學的本質與內涵。在音樂課堂中適當引入微課，能夠激活學生的音樂鑒賞興趣，使原本僵化的音樂課堂變得生動活躍起來，從而為學生開展音樂學習和鑒賞提供新的途徑。那么，教師應怎樣通過微課來培育小學生的音樂鑒賞能力呢？下面，筆者基于自身教學經驗，與各位同仁分享以下幾點看法，以期能夠對一線教師工作的開展提供可借鑒意義。

一、借助微課創新課堂教學形式，為音樂鑒賞提供環境支持

小學階段學生的自控能力與課堂自制能力十分有限，教師要引導學生在音樂課堂中全神貫注地學習音樂知識比較困難，因此，結合微課來開展音樂課堂，能夠創新教學形式，為學生帶來耳目一新的感覺，使學生對音樂知識形成較強的記憶效果。

例如，在教授《小鳥，小鳥》這堂課時，教師就可以通過微課使課堂變得更加生動。首先，教師可以通過微課引導學生欣賞《小鳥，小鳥》這首歌曲，通過輕松活潑的歌曲來引起學生的注意，為后續開展音樂知識的講解奠基。隨后，教師教師可以結合音樂向學生拓展知識，這首歌是6/8拍，通過介紹6/8拍的強弱規律，來向學生導入音樂理論知識。此外，教師可以向學生介紹八分休止符，這是使歌曲聽起來充滿朝氣的關鍵。最后，教師要引導學生關注歌曲所表達的情感，即表達了少年兒童對春天的熱愛之情。同時，教師要引導學生基于生活經歷，體會歌曲中表達的青少年生長在祖國懷抱中的幸福的情感，通過微課來使學生在欣賞音樂的過程中學習音樂知識，同時更好地感悟歌曲的主題，促進學生音樂鑒賞能力的發展。

二、借助微課開展音樂教唱，充分激發學生的鑒賞熱情

在小學音樂教學中，學生最經常接觸的部分就是音樂歌唱，在教授學生唱歌的過程中，教師可以借助微課來引導學生欣賞歌曲范唱，使學生在微課中了解到音樂歌曲的正確演唱方式，同時通過視頻動畫的形式也能夠充分調動學生對音樂學習的熱情，使學生感受到音樂演唱時的成就感和喜悅感。學習歌曲的演唱方式，是引導學生正確感知歌曲的關鍵。通過微課能夠改變傳統音樂教唱方式，提高學生參與音樂演唱的積極性和主動性，同時也增加了學生在音樂中的情感體驗，從而為學生形成對音樂作品的個性化理解提供有益支持。

例如，在教授《閃閃的紅星》這部分知識時，筆者就通過微課的形式來播放提前準備好的視頻，在微課中筆者親自為學生范唱歌曲，這樣的教學方式不僅吸引了學生對課堂的注意，還能夠減輕教師在課堂中的教學負擔，為構建高效音樂課堂起到了助推作用。在學生觀看微課范唱的過程之中，教師可以點擊暫停，結合具體細節為學生進行知識補充，增加學生的鑒賞素養。

三、借助微課教授重難點知識，提升學生對音樂的理解能力

小學音樂教師想要通過微課來促進學生鑒賞能力的發展，首先應對微課這種教學形式具有全面的了解，通過借助微課精煉短小的特點，教師就可以接帶領學生突破音樂教學中的重難點知識，從而使學生在較短的時間內對本節課的重點知識進行深入學習，促進學生音樂學習效果的提升。在教學過程中，教師可以提前結合課堂難點或重點來制作微課，利用6-10分鐘的時間將知識生動且完整地呈現在學生的面前。通過微課特有的優勢來增加學生對重難點音樂知識的感性認識，促進學生與教師的之間的溝通與交流。

此外，對于一些音樂基礎知識較為薄弱的學生，可能在課堂中完整把握重難點知識具有一定的挑戰性，教師可以將微課分享在學生云學習平臺，引導這部分學生課下進行自由觀看與復習，增加學生對音樂知識的理解與記憶，這對于學生音樂鑒賞素養的提高具有重要的意義。

綜上所述，小學音樂教師應重視學生音樂鑒賞能力的培養，結合當下新型教育手段，教師可以借助微課來創新音樂教學形式，不斷歸納在音樂教學中運用微課的方法，從而促進學生音樂素養的發展。

參考文獻：

[1]鄭霞.教學機智理論在小學音樂課堂教學中的應用[J].教育觀察（下半月），2015（6）.

[2]占靜.淺談在音樂教學中學生興趣的培養[J].科技信息（學術版），2006（9）.