淺談新課標下初中班主任對后進生的轉化

曲素萍 （山東煙臺市萊州市土山中學）

隨著人們對教育認知的不斷深化，不管是班主任還是家長都日益關注學生的思想品質健康和心理健康。在進行班級管理的過程中，班主任應該為后進生提供相應的關心和愛護，讓他們能夠感受到溫馨的關愛，進而使他們心理方面的問題獲得一定的破解，推動學生人格的整體性發展。

一、多表揚鼓勵，少批評貶抑

在平時的教學管理中，因為學生之間的個體學習能力以及理解力都存在著一定的差異性，這就造成了不同學生對相同知識的了解以及掌握也會存在著一定的差異性，也許有些學生認為非常簡單的知識但是其他學生就是理解不了，這種狀況在學校中是具有一定的普遍性的。也正是由于有著這樣的差異性，會使后進生在心理上的負擔更加沉重，進而對學習產生抵抗心理，使各種各樣的問題也逐漸出現。在班主任對班級中后進生進行轉化時，教師應該對學生進行一定的表揚和鼓勵，盡量不批評學生。

二、有的放矢，因材施教

隨著互聯網技術以及各種高新技術的迅猛發展，出現了各種各樣的新興的教學工具以及教學觀念，教師應該緊跟時代潮流，進而達到有的放矢，因材施教的教學目標。近幾年來，我國教育改革的進一步發展，大量的全新的教育方式和手段也在不斷地出現，為了能夠強化班主任對學生管理工作的成效，班主任則應該創新和發展新的教學方式以及教學理念，在閑暇時間利用互聯網進行一定的學習。

三、持之以恒，穩步前進

在對后進生進行轉化的過程中，有的學生會產生反復的狀況，還有的在短時間里并沒有獲得一定的進步，在這時教師更要對他們進行相應的激勵和指導。要讓學生意識到這本來就不是一蹴而就的，而是需要長期循環往復的一個過程，產生反復的狀況也是一種正常現象，并且讓學生深刻地意識到教師是他們堅強有力的后盾，對學生進行鼓勵。比如有的學生在上課的時候非常愛說話，在教師進行一定的教育之后雖然知道了在上課時間說話的嚴重程度，會對課堂的正常教學產生一定的不良影響，但是有的時候依舊無法進行有效控制，在這時教師如果失去了一定的信心，學生很有可能會放棄之前所有的努力，反之，如果是進行相應的激勵，他們就會對自己的信心加以強化，意識到做事只要堅持，就一定給會取得相應的成效。這樣一來，對于后進生所進行的轉化就會變得更加順利。

四、合理利用多媒體，激發學生的數學學習興趣

數學這門學科有著相對較強的抽象性、科學性以及邏輯性。也正是因為數學所特有的特征造成了一部分學生在進行學習的時候有著一定的難度，進而變成“后進生”。所以，在進行初中數學的教學時，教師一定要對于數學的直接表達特征進行增強，使用簡潔明了的數學表達方式對以及語言引導學生進行一定的分析和理解，進而使初中課堂的教學質量以及教學水平獲得顯著提高。例如，在進行“直線與圓”的教學過程中，教師可以充分利用多媒體技術，都對圓和之間所存在的位置關聯以及公共點的數量進行直接性的講解，從而引導學生進行相應的了解和掌握，在根源上使學生對數學的熱情得到充分激發。

五、真心尊重，平等相待

教師要從內心深處對學生進行一定的尊重，并且對每位學生都平等對待。班主任在對自身德育教育進行一定強化的同時，也要對學生的德育教育進行一定的增強。教師在進行教學以及平時的生活中要對自己的一言一行加以關注，首先起到帶頭作用，在無形中對學生進行一定的引導，讓學生建立起積極向上、健康開朗的心態。

對后進生所進行的管理是一種藝術。班主任在對初中數學后進生進行管理的過程中，不但要對他們的內心世界進行一定的了解，還要對他們的想法進行一定的思考。不僅如此，還要充分利用現代先進的科學技術，對管理方式加以學習和創新，把班主任對后進生所進行的管理觀念和現實的管理進行有機結合，從而讓學生體會到班主任的關心和愛護，并且對錯誤的思想觀念進行一定的轉化，促進后進生的保持積極向上的態度，進而強化對后進生的管理水平。