初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的方法初探

楊玉霞

摘 要：許多學(xué)困生由于不善于語(yǔ)言思維，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上面臨著很大阻礙，因而缺少對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。如何激發(fā)學(xué)困生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，一直是許多初中語(yǔ)文教師心中的難題。本文就將對(duì)如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣展開(kāi)討論，希望對(duì)解決學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;學(xué)困生;學(xué)習(xí)興趣

引言

學(xué)困生是指學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生。學(xué)困生往往不愿思考，注意力不易集中，自制力較差。相比于對(duì)知識(shí)的理解性記憶，更善于機(jī)械性記憶。語(yǔ)文學(xué)困生通常不善于語(yǔ)言思維，這就導(dǎo)致他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)讀寫等方面常常表現(xiàn)出不足，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)困生語(yǔ)文能力的提高，是初中教育的重中之重。

一、初中語(yǔ)文學(xué)困生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題

（一）對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不高

出于種種不同的原因，很多學(xué)困生缺少對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，所以在接觸語(yǔ)文時(shí)帶著抵觸和一定程度上的反感心理。一些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為語(yǔ)文“不需要學(xué)習(xí)”。這種對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的缺少學(xué)習(xí)興趣，會(huì)隨時(shí)間的積累轉(zhuǎn)變?yōu)閰拹呵榫w，因此，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高的原因，并針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整[1]。

（二）對(duì)于文章的理解不足

很多學(xué)生無(wú)法理解語(yǔ)文之美。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的在于使學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步感悟感知文章的內(nèi)涵，領(lǐng)略其中所蘊(yùn)含的精神和思想。一些學(xué)生缺少這種對(duì)文章的深度理解，無(wú)論是優(yōu)美的辭藻還是生動(dòng)的故事，都無(wú)法讓其有所感觸。……