提高初中歷史課堂教學效率策略的研究

王友良

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展與進步，課堂教學模式的有效性已經(jīng)受到了越來越多教師的關注，那么教師應該如何根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)新教學方法呢？隨著新課程改革的實施，其為初中歷史教學注入了新的活力，教師也應該根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際能力改變自己的教學觀念，最大限度的調(diào)動學生學習的積極性。如今，歷史這門學科已經(jīng)成為了一門非常重要的人文學科，是學生接觸歷史事件、了解歷史事實的重要途徑，而歷史教材也涵蓋了古到今的發(fā)展歷程，不僅有中國的史料，還涵蓋了世界各個國家的歷史發(fā)展，因此，初中歷史也成為學生了解中國和國際歷史的重要途徑。

關鍵詞：初中歷史;教學方法：創(chuàng)設情境;影視資料;趣味游戲

初中歷史課程是一門非常重要的基礎課程，對提高學生的綜合能力起著非常好的作用。有些學校對歷史課重視不夠，將歷史課作為輔修科目，這不僅影響了學生學習積極性的提高，也在一定程度上影響了教師的教學，不利于歷史課程有效教學策略的改進。本文從實踐出發(fā)，對初中歷史課程的有效教學進行了分析，以提高初中歷史課程的教學效率為目的進行教學，接下來筆者將從創(chuàng)設情境、影視資料、趣味游戲三個方面進行詳細地闡述。

一、創(chuàng)設相關情境，幫助學生學習歷史

隨著課程改革的逐步深入，初中歷史教育已得到了改進和優(yōu)化，在深入分析初中歷史教學現(xiàn)狀及學生的學習需要，在使用情境教學方法的基礎上，提高歷史課堂的教學效率、提高學生的學習興趣顯得緊迫和實用。……