小學音樂創新性教育在素質教育中的重要性

高晶晶

摘要：創新教育就是突出學生的個性，以人為本，把模式化的教學變為精神的教學，培養學生的創新精神是學校各學科課堂教學的核心任務。創造需要想象，想象又是創造的前提，音樂課程相比其他學科更有利于激發學生的聯想和想象能力，培養學生的創造能力。如何在音樂教學中充分開發學生的創新能力，如何將創新型音樂教學開展的更深入、更富有成效，是每一位音樂教育工作者需要不斷探索和思考的問題。

關鍵詞：小學音樂;創新性教育;素質教育

在傳統教育理念的影響下，我國基礎教育對音樂學科的重視程度不足，音樂課在課時上無法得到保障，教學方式單一，教學模式也呈現出滯后性。在這個背景下，新課改的推行為音樂課的改革帶來了契機，通過不斷的創新給學生的音樂教育帶來了新的內容與方式，為培養學生的音樂素養提供了良好的氛圍與學習環境。

一、營造良好的教學氛圍，陶冶學生情操

音樂教育與其他的學科教育不同，通過樂符與旋律的千變萬化，可以表達多種的情緒與意境，并且可以產生感染力，讓學生產生“共情”的能力。創新性教育有多種體現方式，其中主題式的音樂教育更加符合當前小學生的接受能力，也更容易培育課堂的氛圍，讓學生在音樂環境影響下，潛移默化的提高對音樂的認知力。比如在學習《我們的祖國是花園》時，傳統的教育模式下，教師往往采用的是聽-學-唱的步驟開展教學，這樣單調的教學模式往往會讓學生失去學習的樂趣，無法從歡快的樂曲中感受到樂曲的情緒與氛圍。但是通過創新教育模式，積極的探索主題化的音樂教學方式，讓學生在新課學習前先通過一組風格近似的樂曲欣賞，如《紅領巾之歌》《歌唱祖國》《我們的田野》等讓學生感悟樂曲中所蘊含的對祖國的熱愛之情，然后再引出教育的內容，讓學生在特定的情緒與氛圍中學習，并且更加利于學生體會樂曲的情緒，陶冶學生的情操。

二、教師要具備優秀的思想品德素質

在音樂課程教學中，教師不能僅僅將教學目標設定在教習音樂的層面上，而是要提高課程思政的水平，讓學生在音樂學習的過程中，受到音樂教育，并且提高學生對祖國的熱愛，讓學生能夠樹立正確的價值觀，培養學生對祖國的依賴之情。為了達到這一教育目的，學校要首先加強對教師的思想道德水平，讓教師在提升專業教學能力的同時，注重對自身修養的提升，從而影響學生，教育學生。隨著時代的發展與科技力量的進步，學校要重視對音樂教師的思政教育，積極的加強軟硬件的更新換代。通過網絡聯校的形式，定期對音樂教師進行集中培訓，開展教研活動。通過區域性的學校聯合培訓，教師可以拓展自己的視野，提升自己的思想水平，從而不斷的創新教育模式，加強音樂教育師資力量的提高。在培訓的過程中，教師要積極的探討創新性教育在課堂上的應用方式，不斷提高課堂教育質量。

三、培養學生的感知能力

創新化的教育模式可以有效的加強學生對音樂的感知力，能夠通過優秀的樂曲陶冶情操，提高音樂鑒賞能力，從而達到提升精神境界，保持積極健康的情緒以及形成穩定的性格。隨著新課改的不斷推行，課本內容也逐漸豐富起來，音樂教材從單一的學唱歌的教學目標逐漸變得更加多元化，教學目標也呈現出層次化。比如在學習《歡樂的舞步》過程時，教師改變了傳統的教育模式，不再單一的將舞曲播放給學生聽，而是調用多媒體作為媒介，通過視頻的方式，讓學生直觀的感受到舞曲的節奏與旋律，發現舞曲中高昂的情緒與歡樂的氛圍。除了采用欣賞的方式，教師還可以讓學生融入到舞曲中，通過對樂曲的理解進行肢體動作的輔助，更加加深了學生對舞曲的理解。通過現代媒介參與教學，可以讓學生精準的把握音樂中的情感，提高學生的感知能力。教師在課堂教學中要讓學生注意區分中外舞曲不同的特點，并且滲透思政教育的內容，正確看待中外音樂不同的表達方式以及樂曲背后的文化底蘊，讓學生在欣賞與思考中提升專業的音樂素養，提高學生的思想覺悟。

四、形式多樣、語言生動，激發學生學習興趣

孔子曾經指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學習的興趣”。興趣能使人整個心理活動積極起來，處于“最佳狀態”，從而促進能力發展。達爾文小時候是個“平庸的孩子”，但他對大自然產生濃厚的興趣，并以積極的熱情去野外學習和搜集標本，以至后來成為生物學家。微軟公司總裁比爾·蓋茨正是對電腦網絡的癡迷引發他對微軟永恒的興趣。由此可見，興趣是創造的動力，成功的先導，興趣能轉化為激勵學生學習的動機，而培養學生的創新精神也要圍繞“興趣”來進行教學。例如在欣賞《獅王進行曲》時，可以要求學生邊聽邊聯想曾看到過的獅子形象，所以當聽到沉重有力、渾厚低沉的旋律時，學生想象中的視覺屏幕上自然而然地映出了威武的獅子這一形象，然后在聽第二遍時，再利用多媒體電腦在大屏幕上展現獅子大王伴隨音樂威風凜凜地走路的動畫，讓學生體驗音樂中的情景，同時，還可以請幾位小朋友扮演幾種小動物——獅王的臣民，讓他們根據故事情節的發展，伴隨音樂的進行，將音樂形象惟妙惟肖地表演出來，讓樂曲的情緒在學生的活動中更充分地表現出來，學生的想象得到了最大程度的發揮，學生也更好地理解了音樂。

結語：創新教育并不神秘，正如陶行知所說：“要打通接受信息的渠道，就要解放學生的大腦，讓他們多想一想;解放學生的雙手，讓他們多做一做;解放學生的嘴巴，讓他們多說一說;激發學生的眼睛，讓他們多看一看;解放學生的空間，讓他們多動一動”。讓學生在輕松自由的環境下提高對音樂的感知力，并且在音樂的感染下提高素養，增強覺悟，只有這樣，才能使教育過程更富有科學性理念，才能讓我們教師在教學工作中對培養創新型人才有所作為，才能為教育事業做出更大的貢獻。