基于微課的小學數學分層教學分析

朱騰

（桂陽縣太和鎮中心學校，湖南 郴州 424400）

小學數學學科內容由于邏輯性、抽象性較強，所以學生在學習過程中，邏輯思維能力較差的學生可能就會出現跟不上或知識點掌握不牢的情況，如果教師一味的采用“一刀切”方式去布置班級中每個學生的學習任務，不僅無法獲得良好的完成效果，還可能致使一些學生喪失數學知識點的學習興趣。因此，分層教學工作的有效配置，不僅能夠讓這一問題得到有效克服，還可保證班級中的每一位學生都能夠在知識點的學習過程中獲得進步。

一、當前小學數學教學中存在的問題

（一）傳統教學思想根深蒂固

由于傳統應試教育理念較為根深蒂固，所以部分小學數學教師在數學教學活動開展過程中，比較重視學生的學習成績，而非學生的學科素養。知識點教學時，往往喜歡采用“填鴨式”的灌輸方法，這種方法不僅抑制了學生好奇發問、主動探究的天性，還可能導致課堂教學過程過于壓抑，阻礙了培養學生書數學學科的學習興趣。

（二）學生主體地位得不到體現

以學生為本，并在教學活動開展過程中彰顯學生的主體地位，是當前素質教育改革理念中的重點內容。但是，部分小學的教師在課堂教學過程中過于唯我獨尊。因此，往往以課堂主導者的身份落實教學內容，并喜歡采用一刀切的方式布置教學任務，這種情況的存在，不僅可能導致教學資源無法平均分配，甚至還會出現兩極化的情況。

二、基于微課的小學數學分層教學探究

（一）利用微課實現高效課前預習

如今是互聯網信息時代，所以利用微課開展分層教學工作，有助于提升分層教學方法的使用效果。例如，教師帶領學生學習《小數除法》部分的內容時，可以將小數除法的運算過程制作成為一個微課視頻，然后借助多媒體校服設備在課堂上進行播放，讓學生能夠對此過程產生一個較為深刻的印象。與此同時，課程教學過程中，教師還可以采用小測試的方式對班級中每位學生的基礎進行有效掌握，保證接下來的分層教學能夠獲得更好的落實效果。此時，教師可以將學生分為幾個學習小組，并在每個學習小組中都配置一到兩個基礎較好、學習能力較強的學生，并將其作為學習小組的小組長，帶領組內的其他學生共同在教學活動的參與中獲得進步。例如，學習小數除法時，學習小組中的基礎較差的學生可能會因為其中某個環節沒有理解透徹，而出現運算結果總是不正確的情況，此時教師就可以將輔導的任務交給學習小組的組長，配合針對性的微課視頻，讓小組長監督基礎較差的組員利用課下碎片化的時間進行充分學習與消化。同時，在觀看視頻時，如果仍然不能明白其中的運算原理，小組長此時可以對此部分的內容進行講解。

（二）配合微課進行教學資源的準確定位

微課不僅是一種教學形式，還是一種非常重要的教學資源，所以在實際教學活動開展過程中，教師必須利用微課的資源優勢進行教學內容的準確投遞，讓不同層級的學生都能夠借助微課教學資源在數學知識的學習過程中夯實數學學科素養，能夠在日常生活中靈活運用數學知識或邏輯思維，解決實際問題。例如，教師帶領學生學習多邊形的面積部分內容時，教師可以借助信息技術提前錄制微課視頻，采用生動形象的方式對一些基本圖形的計算方法展示，尤其從教學資源的展示角度上看，微課視頻由于是視頻方式，所以顏色鮮艷、直觀且侵入性較強的畫面能夠給學生留下較為深刻的印象，進而起到降低數學知識學習難度的作用。尤其是一些較為復雜的平面圖形，在進行面積計算時，如果學生不具備較強的空間想象力，就可能會出現遺漏或是其它問題。而采用微課視頻播放的方式，不僅能夠讓圖形的變換過程得到步驟性的展示，還可更為直接的解釋這些圖形在變換或是面積計算過程中都有哪些規律可以掌握。學生完全可以依據自身的實際情況來進行選擇性的學習與吸收，有助于提升學生的學習效率，并減輕教師的教學負擔。

（三）利用微課實現教學與練習分層

借助微課視頻能夠讓分層教學過程中的針對性教育開展得水平更高，教師可直接在微課視頻制作過程中就進行分層，將知識點以及課程內容進行難度劃分，保證每位學生都可以在課堂學習中因為受到教師的關注與照顧而不放棄學習數學知識，并在此過程中培養良好的數學知識學習興趣，扎實基礎。與此同時，微課視頻還可以輔助分層教學工作踐行以人為本、因材施教的教學理念。

例如，教師帶領學生學習《圓》部分的課程內容時，就可以利用微課視頻將教材內容進行分層設計，此部分內容包括圓的相關定理、面積計算等多個難度不同的節點，所以，教師就可以將此部分內容進行多個節點劃分，并一一對應每個層級的學生。這種對教學內容進行分層設計的方式，既可以讓學生不同的基礎素質得到針對性考慮，學生也可以結合自己的學習能力水平采用進階方式開展學習，層層上升，進而不斷進步。

三、結語

微課與小學數學分層教學的有效結合，為學生共同進步提供了有效保障，微課視頻針對性強的特征能夠充分滿足不同層級學生的學習需求，可為學生全面綜合發展奠定基礎，同時，教師依據班級學生的實際情況進行教學內容視頻的針對性的制作，還可讓學生的學習過程更為高效，更為迅速的掌握新知識。