高中化學趣味性教學模式研究

馬貴 張宏波

摘 要：隨著教育體制的不斷改革與創新，各大學校開始重視化學的教學質量，高中化學是教學體系中核心的內容，在學生的成長過程中有著不可忽視的作用。為了更好地適應新課程背景下的教學需求，教師要不斷探索并尋找合適的教學模式和方法，從而提高教師的教學水平，激發學生的學習興趣，提升教育教學的層次，提高高中化學教育教學的質量。因此，本文對高中化學趣味性教學模式進行了深入性的分析，以此來更好地推動高中化學課程的開展。

關鍵詞：高中化學;趣味性教學;研究策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.020

由于高中化學知識點多、內容復雜，需要開展大量的實驗課程，所以在高中化學課堂上，傳統的高中化學教學理念和教學模式已經難以滿足現代化教育教學的需求。在素質教育的背景下，激發學生興趣的趣味性教學受到了高中化學教師的重視，運用趣味教學法進行高中化學教學，可以營造豐富的教學情境，提高學生的自主學習意愿，調動學生的主動性、積極性。準確體現以學生為主導，教師為引導進行教育教學的理念，以此來提高學生的學習效率和水平，提升高中化學教育教學的質量。

一、高中化學教學的現狀

（一）缺乏良好的課堂互動

目前，傳統的教學方法存在著諸多的問題，傳統教育教學模式主要強調教師在課堂上的教學和知識傳授的能力，目前，教學的活動場地就只是那三尺的講臺，教學課堂中都是教師在唱“獨角戲”，學生只負責接受知識，主要是用填鴨式的傳統教學方式進行教學，根據現有的教學內容按部就班地講解知識，從而造成課堂互動性減少，甚至消失[1]。……