兒童文學在小學語文教學中的現(xiàn)狀及對策

摘 要：兒童文學包括童話、兒童歌、寓言、兒童詩、兒童散文等，兒童文學更適合學生閱讀，其使用通俗易懂的語言，能展現(xiàn)一定的價值取向。兒童文學在語文教材中有比較廣泛的應用，但在教學和落實方面還存在一些不足。為此，本文將分析兒童文學在小學語文教學中的現(xiàn)狀及對策，以期提高小學生的文學素養(yǎng)。

關鍵詞：兒童文學;小學;現(xiàn)狀及對策

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-075-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.037

兒童文學在小學生的文化素養(yǎng)、思維方式上起到了積極作用。通過兒童文學的閱讀與學習，小學生不僅能夠增強知識儲備，開闊視野，還能夠提高對文學學習的興趣，促進學生的發(fā)展。本文將從小學生閱讀量和營造良好的閱讀環(huán)境幾方面分析現(xiàn)狀并提出相應對策。

一、兒童文學在小學語文教學中的重要地位

（一）兒童文學是重要的教學資源

目前，教育行業(yè)的改革促進了小學語文在教學內容、模式等方面的革新。但兒童文學符合學生年齡、心理的特點，受到了學生的廣泛熱愛，是促進素質教學的良好載體，也是落實小學語文教學目標的重要教學資源。兒童文學不但是小學語文教學中的輔助資源，還是開展小學語文教學的重要課外閱讀工具，能夠有效提高學生的閱讀理解能力。

（二）兒童文學是學生的良師益友

在兒童文學中，包含了大量積極的內容，符合小學生思維。兒童文學作品的內容可以對學生進行正面引導，使其用樂觀的心態(tài)生活，并使學生在閱讀中充分了解世界，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生在閱讀中不斷優(yōu)化自身人格。……