兒童文學在小學語文教學中的現狀及對策

摘 要：兒童文學包括童話、兒童歌、寓言、兒童詩、兒童散文等，兒童文學更適合學生閱讀，其使用通俗易懂的語言，能展現一定的價值取向。兒童文學在語文教材中有比較廣泛的應用，但在教學和落實方面還存在一些不足。為此，本文將分析兒童文學在小學語文教學中的現狀及對策，以期提高小學生的文學素養。

關鍵詞：兒童文學;小學;現狀及對策

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-075-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.037

兒童文學在小學生的文化素養、思維方式上起到了積極作用。通過兒童文學的閱讀與學習，小學生不僅能夠增強知識儲備，開闊視野，還能夠提高對文學學習的興趣，促進學生的發展。本文將從小學生閱讀量和營造良好的閱讀環境幾方面分析現狀并提出相應對策。

一、兒童文學在小學語文教學中的重要地位

（一）兒童文學是重要的教學資源

目前，教育行業的改革促進了小學語文在教學內容、模式等方面的革新。但兒童文學符合學生年齡、心理的特點，受到了學生的廣泛熱愛，是促進素質教學的良好載體，也是落實小學語文教學目標的重要教學資源。兒童文學不但是小學語文教學中的輔助資源，還是開展小學語文教學的重要課外閱讀工具，能夠有效提高學生的閱讀理解能力。

（二）兒童文學是學生的良師益友

在兒童文學中，包含了大量積極的內容，符合小學生思維。兒童文學作品的內容可以對學生進行正面引導，使其用樂觀的心態生活，并使學生在閱讀中充分了解世界，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生在閱讀中不斷優化自身人格。……