初中體育教學與德育工作有效結合的思考

彭鵬

【摘要】在“立德樹人”教育目標的引領下，對學生的德育教育刻不容緩、勢在必行。體育課程是我國初中教育體系中的重要課程，對學生的個人成長和學校德育水平的提高具有一定的輔助作用。教師應當重視從多個方面，運用行之有效的手段，實施對學生的德育教育，培養學生團結協作、頑強拼搏、遵規守紀的優良品格，推動學生綜合素質的進一步發展。

【關鍵詞】初中體育;教學;德育工作;結合;思考。

一、依據教材內容，強化對學生的德育教育

總體而言，初中體育教材中，與德育教育相關的內容較為豐富，是對學生實施德育教育的重要資源。例如田徑跑中的長距離跑，就能夠培養學生堅韌不拔的品格、吃苦耐勞的精神、勇往直前的思想態度[1];球類項目，有助于培養學生團結協作的集體精神，以及勝不驕、敗不餒的品質;器械類的項目，有助于培養學生勇敢、果斷、勇于挑戰困難的優良品質，等等。總之，在初中體育教學中，教師首先應當重視從教材內容入手，實施德育教育，并結合學生的實際情況，有針對性地完善這種德育教育，讓德育教育的效果能夠最大化發揮。例如，在田徑長距離跑教學中，教師除了應當為學生傳授科學的跑步技巧外，還應當加強對學生的跑步注意事項講解，例如在跑步練習中可能出現的生理反應，等等，在這一過程中鼓勵學生在自己身體能夠承受的情況下，勇敢地克服、挑戰練習過程中的各種困難，以此保證學生的學習效果，提升學生的德育素養。總之，教師應重視立足于教材，有目的、有意識地引導學生，保證德育教育效果。

二、將德育教育貫穿于體育課堂教學的各個環節

（一）保證課堂教學的善始善終

“良好的開端是成功的一半”。對于每一節初中體育課，教師都應當做好嚴謹的備課、周密的安排，以此保證課堂教學的善始善終。例如，在課堂教學的導入環節，教師應當對學生在本節課中的學習提出明確的要求，讓學生對本節課的學習內容有明確的目標與方向，進而消除學生散漫自由的學習態度，發揮學生的主觀能動性，讓學生能夠在體育練習中，既掌握扎實的體育技巧，又形成了一定的完成體育鍛煉任務的信心與勇氣。在課堂結束前，也應當認真總結，提高學生對本節課的自我認知。同時，教師還應當重視自身課堂講評語言的具體性，用形象化的語言，加上規范性的動作示范，保證學生能夠在課堂中，準確地找到自己在思想、態度、意識層面的不足。例如對于隊列隊形教學，由于這一教學內容一般較為枯燥，學生的興趣不足，教師就可在課堂中引入我國解放軍在閱兵儀式上走出鏗鏘穩健、整齊劃一的步伐的例子，分析學生學習態度中的不足，指出學生的缺點與錯誤，培養學生的意志品質。

（二）采取科學合理的教學手段

教學方法是教師完成教學任務的主要途徑。因此，在體育課堂中實施德育教育，教師還應當重視自身所用教學手段的得當性。例如，針對部分學生參與體育鍛煉信心不足、存在畏難情緒的情況，教師就可加強運用鼓勵語言，鼓勵學生以頑強的拼搏意志，完成體育鍛煉;針對學生的球類競技比賽，教師可運用準確的語言，肯定獲勝組在比賽過程中，展現的高超的技巧、團結協作的精神，向失敗的小組傳達勝不驕敗不餒的精神，并肯定他們在其他方面展現的優良品格，例如團結協作、對體育器材的擺放等。

（三）嚴格組織課堂教學的紀律

在體育課堂中，嚴格組織學生遵守課堂的紀律，也是實施德育教育的重要手段。例如，在進行整隊時，教師應當引導學生迅速、整齊地完成整隊，培養學生雷厲風行、嚴守紀律的優良作風;組織學生對場地、器材展開布置，在運動完畢后及時收拾器材，能夠培養學生熱愛勞動、愛護公共財務的優良品格、行為習慣[2];在學生運動時，教師可培養學生互幫互助、團結協作的優良品格，等等。通過這一系列的措施，教師不僅能夠保證學生順利完成各項體育學習任務，還能夠培養學生嚴密的組織性、紀律性，提升學生的德育素養。

三、依據學生表現與特點，因材施教

總體而言，即使是在一個班集體的初中生，在個人性格、體能素質、心理素質上也有著較為突出的差異。因此，在體育教學中，教師應當重視把握不同學生的性格特點，因材施教地展開德育教學，這也能夠強化學生的德育素養。例如，在進行接力賽跑時，有的學生跌倒了就不跑了，有的學生會迅速爬起來接著跑，有的學生慢慢爬起來堅持跑，這都能夠反映學生的性格、體能素質、心理素質。教師應當重視把握不同學生的不同特點，因材施教，因勢利導，通過與學生及時溝通、課堂小結講評等方式，將學生的思想向著更加正向的方向引導，培養學生優良的思想品德、積極的精神面貌，提升學生的德育素養。

四、嚴格要求，循循善誘

為強化初中體育課堂中實施德育教育的效果，教師還應當重視向學生提出嚴格要求，提升學生的德育水平。但這種嚴格要求并非是一種強制，教師還是應當重視循循善誘、以理服人，耐心細致地進行德育工作，通過啟發性的語言提升學生的德育水平。

（一）要嚴在體育練習的次數、強度上

教師應當對每一項體育練習任務，都要求學生保質、保量地努力完成，以此保證學生能夠在課堂中達到一定的生理負荷，增強學生的體質的同時，培養學生頑強拼搏的意志力。

（二）要嚴在傳授基本技術上

教師首先應當重視提升自身示范動作教學的嚴謹性、規范性，其次應當要求學生在掌握動作要領的基礎上，嚴格地按照規定完成練習，以此讓學生能夠逐漸掌握科學的鍛煉方法，形成一定的體育鍛煉習慣，形成堅韌不拔、頑強拼搏、不畏挫折的品質。

結語

綜上所述，在初中體育課堂中實施德育教育，教師應當重視立足于教材，將德育教育滲透到課堂中的各個環節，還應當重視依據學生的表現與特點，因材施教，對學生嚴格要求、循循善誘，全方位、多層次地開展德育教育，發揮體育科目的育人功能，促進學生德育素養的真正提升。

參考文獻

[1]薛愛國.如何在初中體育課堂中滲透德育教育工作[J].中學課程輔導（教師通訊），2021（13）：105-106.

[2]劉凌浩.探析初中體育學生思想觀念培養的途徑[J].文體用品與科技，2021（13）：152-153.