“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語(yǔ)教學(xué)模式探究

何華蓮

【摘要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)在人才需求上也逐漸呈現(xiàn)了多樣化、全面化的趨勢(shì)，中職院校作為培養(yǎng)國(guó)家技術(shù)型人才的搖籃，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化教育，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)提供支持，讓學(xué)生在未來(lái)紛繁復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境中可以立于不敗之地。為此，本文將對(duì)"以就業(yè)為導(dǎo)向"的中職英語(yǔ)教學(xué)模式的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行更為深入的探討，希望本文為廣大中職英語(yǔ)教育工作者提供一些有價(jià)值的參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】中職;英語(yǔ)教學(xué);就業(yè);導(dǎo)向

一直以來(lái)，許多中職院校由于領(lǐng)導(dǎo)層重視不足以及師資力量較弱等原因，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)能力培養(yǎng)的過(guò)程中一直處于較為忽視的態(tài)度，影響了中職英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展，更沒(méi)有為學(xué)生未來(lái)就業(yè)增添優(yōu)勢(shì)。但隨著全球化經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，對(duì)于技術(shù)型人才也有了更高的要求，掌握更加專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)，可以在未來(lái)就業(yè)時(shí)，獲得一定的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生日后發(fā)展助力[1]。下面，我們將"以就業(yè)為導(dǎo)向"的中職英語(yǔ)教學(xué)模式作為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前中職英語(yǔ)過(guò)程中的實(shí)際情況進(jìn)行研究，提供更科學(xué)的解決方案。

一、現(xiàn)階段我國(guó)中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

中職教育通過(guò)培養(yǎng)技術(shù)型人才，在我國(guó)發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，中職英語(yǔ)教學(xué)工作也得到了前所未有的發(fā)展。但不可否認(rèn)的是，現(xiàn)階段中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中確實(shí)還存在著一些問(wèn)題亟待解決。

（一）中職英語(yǔ)教師沒(méi)有意識(shí)到"以就業(yè)為導(dǎo)向"的重要性

部分中職英語(yǔ)教師在日常教學(xué)過(guò)程中，仍延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)思路，沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新，更沒(méi)有意識(shí)到"以就業(yè)為導(dǎo)向"開(kāi)展教學(xué)工作的重要性，所傳授的內(nèi)容無(wú)法有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自然無(wú)法將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于未來(lái)的就業(yè)中，沒(méi)有產(chǎn)生有效的推動(dòng)作用。

（二）部分中職英語(yǔ)教師英語(yǔ)應(yīng)用水平不足

部分中職院校英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)存在著一定的問(wèn)題，對(duì)于英語(yǔ)的應(yīng)用水平存在不足，只能按照課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有根據(jù)中職院校的特殊性進(jìn)行革新，教學(xué)無(wú)法面向?qū)W生未來(lái)發(fā)展以及職業(yè)規(guī)劃，不利于學(xué)生個(gè)人專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力的提升。

（三）中職英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有充分尊重學(xué)生主體地位

部分中職院校在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多為“教師主講、學(xué)生聽(tīng)講”的填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生一直處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自身主體地位沒(méi)有得到有效的尊重。學(xué)生在這種環(huán)境下，自然無(wú)法真正地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于未來(lái)就業(yè)及發(fā)展的重要意義，沒(méi)有融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍之中[2]。

二、"以就業(yè)為導(dǎo)向"的中職英語(yǔ)教學(xué)模式革新策略

"以就業(yè)為導(dǎo)向"的中職英語(yǔ)教學(xué)模式革新，是結(jié)合時(shí)代需要，以及學(xué)生就業(yè)需求而提出的新型教學(xué)模式改革，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種革新，"以就業(yè)為導(dǎo)向"不僅要從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行優(yōu)化，更要從教學(xué)方式以及教學(xué)思想上進(jìn)行升級(jí)，以確保學(xué)生在中職院校學(xué)習(xí)階段，可以受到良好的英語(yǔ)教育，并應(yīng)用于未來(lái)的就業(yè)之中。

（一）堅(jiān)持"以就業(yè)為導(dǎo)向"，加強(qiáng)授課內(nèi)容優(yōu)化

堅(jiān)持"以就業(yè)為導(dǎo)向"，就必須對(duì)傳統(tǒng)的授課內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際課程需要，加入未來(lái)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中所需的英語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)與發(fā)展提供助力。

例如，教師在面對(duì)技術(shù)類(lèi)學(xué)生時(shí)，可以將與之相關(guān)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)名詞融入到日常教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生每天都可以學(xué)習(xí)到這類(lèi)專(zhuān)業(yè)名詞，提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯掌握量，在未來(lái)就業(yè)時(shí)，也可以很好地讀懂國(guó)外的說(shuō)明書(shū)等內(nèi)容，幫助學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）堅(jiān)持"以就業(yè)為導(dǎo)向"，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)能力升級(jí)

堅(jiān)持"以就業(yè)為導(dǎo)向"，就必須對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行升級(jí)。中職英語(yǔ)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要引導(dǎo)者，必須擁有更加專(zhuān)業(yè)、全面且科學(xué)的知識(shí)體系，以便更好地為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。為此，應(yīng)在日常生活中，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)思想模式，提高其對(duì)"以就業(yè)為導(dǎo)向"教學(xué)改革的重視程度，為學(xué)生提供更加專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)[3]。

例如，中職英語(yǔ)教研小組，可以每周定期開(kāi)展組內(nèi)教師培養(yǎng)活動(dòng)，讓教師實(shí)際了解不同專(zhuān)業(yè)所涉及的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，并在小組內(nèi)進(jìn)行互相的交流與討論，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上考量學(xué)生的就業(yè)需要，以及未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，讓英語(yǔ)教學(xué)真正地為學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)服務(wù)。

（三）堅(jiān)持"以就業(yè)為導(dǎo)向"，加強(qiáng)學(xué)生主體地位體現(xiàn)

堅(jiān)持"以就業(yè)為導(dǎo)向"，就必須對(duì)學(xué)生主體地位進(jìn)行充分體現(xiàn)。學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人翁，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，才能真正地讓英語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生未來(lái)服務(wù)。

例如，中職英語(yǔ)教學(xué)中，可以將學(xué)生分為不同的小組，讓每一位學(xué)生都可以在小組內(nèi)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通與交流，不斷提升學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，本文主要對(duì)"以就業(yè)為導(dǎo)向"的中職英語(yǔ)教學(xué)模式革新的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了一系列探究。中職英語(yǔ)教學(xué)模式堅(jiān)持"以就業(yè)為導(dǎo)向"進(jìn)行革新，符合當(dāng)前時(shí)代的實(shí)際需求，對(duì)于學(xué)生個(gè)人能力培養(yǎng)也具有重要意義。在今后的中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)進(jìn)一步將學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃作為基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，融合到日常的教學(xué)工作中，讓英語(yǔ)教學(xué)真正地可以為學(xué)生未來(lái)就業(yè)助力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛彬彬.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，14（13）：156-157.

[2]童立婕.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式探微[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，14（22）：108.

[3]類(lèi)艷梅.就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，14（31）：101.