基于地理核心素養的高中地理生活化教學策略探討

江俊武

【摘 要】在面對不同的時代發展變化的過程中，教育問題也越來越受到人們的重視，所以教師在將一成不變的教學案例進行合理創新的前提下，才能夠為學生創設不同的學習環境。并且能夠優化學生在課堂中的學習成果，在時代不斷發展變化的過程中，能夠逐漸地幫助學生對于知識內容進行合理地檢驗。所以在這樣的教學前提下，教師都需要側重于對于學生綜合素質的發展，并且能夠讓學生對于不同的地理知識內容的學習，都可以聯系到自己的生活情況，這樣才能夠逐漸地培養學生的實踐學習能力。因此，本文就基于地理核心素養的高中地理生活化教學策略進行分析和探討，并提出指導建議。

【關鍵詞】高中地理;生活教學;模擬情景

在面對不同教學形式的過程中，教師都要根據學生的學習能力的發展特點，將學生進行合理的分層，這樣才能夠進行不同深度的知識內容的講解，并且能夠讓學生在課堂中有一個良好的學習效果。而且學生的學習發展的規律，也是不同的，對于知識內容的接受能力，也是具有差異性的，所以教師在采用分層教學策略的過程中，都可以有效的提高課堂中的教學結果。并且也能夠對于課堂中的教學效率，進行合理有效的運用。在將差異化的教學模式與生活化的教學觀點進行有效結合的過程中，能夠提高學生對于生活現象的觀察，也能夠讓學生在這個過程中對于不同的地理知識內容都可以進行合理地實踐運用，教師通過拓寬對于知識內容的教學形式，能夠幫助學生模擬不同的生活情景。……