新媒體時代高校輔導員網絡教育工作路徑研究

李瑛

【摘? 要】新時期，隨著我國科學技術不斷發展，越來越多的新型技術得以應用到高校管理工作當中。就目前現狀而言，在高校輔導員網絡教育工作中，由于學生因素、管理方法等因素的影響，導致高校輔導員網絡教育工作還未滿足預期要求。因此，本文結合實際，對新媒體時代高校輔導員網絡教育工作路徑進行分析，探尋出科學有效的管理方法。

【關鍵詞】新媒體時代;高校輔導員;網絡教育;工作路徑

引言

互聯網技術已經普及，新科技技術也在不斷地猛速發展。新媒體時代下高校的思想教育中出現了各種新難題，給高校輔導員對大學生的思想教育工作帶來了一定的挑戰。要想勝任這一工作，高校輔導員就要有新的方式和新的手段。這對于輔導員來說，不只是機遇，更是挑戰。

一、高校思政教育工作的重要性

隨著社會經濟的快速發展，目前在社會當中出現了多樣化的思潮，對此，國家越來越重視高校的思政教育，并且針對當前思政教育的具體情況提出了新的要求，同時也增加了高校開展思想政治教育工作的難度。做好高校的資質教育工作具有十分重要的作用，其具體有以下幾個方面。首先，從國家層面來說，大學生是國家的重要人才儲備力量，是當代中國發展壯大的依托，其自身的思想道德水平和個人素質等對國家未來的發展具有很大的影響，所以對于一個國家而言大學生具有十分重要的作用，在長期、持久進行大學生培養的同時，還必須要充分做好大學生的思想政治工作，不僅要讓大學生明白自己的使命，還要讓其為了國家的未來而努力。其次，從學校層面來說，作為對人才進行培養的重要場所，學校承擔著提高學生綜合素質的責任和義務。學校要想對學生進行全面系統的培養，使其成為社會需要的合格人才，就必須要做好思想政治教育工作。如果學生僅擁有較高的專業知識，而思想品德低下，不僅會影響學校的名聲，而且也會成為社會上的毒瘤。最后，從學生個人層面來說，離校后，學生進入社會，會體會到生活的艱辛，如果沒有正確的三觀應對接踵而來的困難，他們必然會被生活所壓倒，所以學生未來要想真正地在社會中立足，就必須要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此在學校學習期間不但要好好學習專業知識，也要不斷地進行思想政治學習，才能夠真正做好未來進入社會的準備。

二、大學生接觸新媒體的現狀

隨著互聯網技術在各領域的不斷滲透，互聯網已經成為大學生日常學習生活不可或缺的重要支撐，新媒體也因其自身的特性成為了大學生溝通交流和獲取信息的重要途徑，他們從中選擇自己喜歡和熟悉的傳播方式，從而獲取各類信息。在大學生的工作生活中，新媒體已經滲透到方方面面，無論是信息獲取方式，還是人與人之間的交往和交流方式，又或是個體的思維方式，都在新媒體的影響下被重塑。大學是人的三觀塑造的關鍵時期，大學生在三觀尚未完全成熟的時候，缺乏一定的判斷力。新媒體的開放性和廣度引起了某些外來思潮的發展和引入，這使得個別學生容易被不良思想影響，走入歧途。同時，新媒體滾動更新產生海量信息，其中不乏低俗、虛假的信息等，長期接觸這類信息會沖擊一些大學生的價值觀和文化觀。另外，每天大量進入受眾眼球的信息，使得人們產生被信息“淹沒”的感覺，往往都是粗略瀏覽信息，容易造成對信息的深入思考不夠，不能全面了解事情的前因后果，最終導致思考能力削弱。

三、新媒體背景下對輔導員思政教育工作的思考

（一）堅定政治立場和提高政治鑒別能力

在網絡的作用下，信息傳播的內容和形式復雜多樣，各類文化形態和言論論調每天都在沖擊人們的眼球。輔導員作為開展思政教育工作的骨干力量，對各類信息進行鑒別是十分有必要的。特別是在開展思政教育工作的過程中，會面臨網絡對其工作的沖擊和考驗，需要提高對負面價值觀念、腐朽社會思潮、錯誤網絡言論以及言論背后力量的政治鑒別力，堅定政治原則和政治立場。

（二）塑造教育服務的角色

高校輔導員在開展思政教育工作前必須要多接觸有關思政教育的知識，不斷地提升自己。只有自己能信服自己，學生才能信服，才能更好地教授學生，且高校輔導員在思政教育工作中要充分地照顧到學生的發展需求和實際需要，通過網絡技術合理地監督學生的學習情況和思想動態，從學生的各個方面入手來了解學生，并且對學生在日常生活和學習中所遇到的各種問題進行了解，然后給出有效的解答和處理，一旦發現異常問題后，要積極地聯系學校的相關部門或者專業的教師，幫助學生解決這些問題，充分滿足學生的實際需求。與此同時，輔導員還要將學生干部團隊的作用充分地發揮出來，著力打造一支新媒體學生團隊，該團隊應該具有較強的信息甄別能力，在平時可以對班級的文化環境和互聯網環境進行維護，并且事無巨細地向輔導員匯報，而在學生出現思想問題的時候，利用新媒體學生團隊輔導員就能夠盡快地了解相關情況，并且及時對學生進行指引和點撥。有時候學生更加喜歡和同齡人進行交流，打造這樣一支學生團隊，不僅可以有效傳達輔導員的指導意見，還可以讓學生放松警惕心，真正敞開心扉訴說自己的苦惱和問題。

（三）提高網絡思政能力

最新的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》對輔導員的工作職責進行了詳細的劃分。規定中指出輔導員應當弘揚主旋律，傳播正能量，運用新媒體新技術，推動思想政治工作傳統優勢與信息技術高度融合。輔導員應當不斷加強對新媒體相關知識的更新學習，提高自身的甄別能力，提高新媒體理論水平，同時加強對新媒體技能的學習，包括技術的系統學習、日常管理工作中應用技能的培訓、新媒體與傳統教育結合的培訓、與大學生相關的新媒體事件的應對和引導策略演練等。這不僅是對輔導員能力的鍛煉和提升，也可以幫助輔導員從學習中掌握新的與學生接觸和交流的方式，以便更好地開展工作。

（四）關注學生心理健康問題

新媒體的發展在改變了人們學習和吸收知識的方式的同時，也悄然改變了人際交往的方式。對大學生而言，大學是培養人際交往能力的重要場所，新媒體上的互動在一定程度上減少了大學生之間正常的人際交往。由于人際交往問題產生的大學生心理問題如今也很常見。相關組織出具的調查報告顯示，不同程度的心理障礙在全國大學生中有不小的比例，大約超過20%，其中以抑郁障礙最為突出。因此輔導員應提高對學生心理問題的關注，借助新媒體搭建心理平臺，聆聽大學生的聲音，給予其更多關心與幫助，并引導與鼓勵學生，減少心理問題。

四、結束語

對于高校輔導員來說，在思想政治教育工作上，新媒體時代不僅僅有機遇，更多的是充滿挑戰。因此，高校輔導員要適應新媒體時代的思想教育方式與教育手段。這對于大學生的思想成長和教育主體性十分有利。

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