小學美術教學質量的有效提高策略

李小芳

【摘? 要】在現階段的教育改革背景下，我們國家教育部門對于美術課程教學的重視度也隨之提高，主要是由于現階段的社會背景中，不僅需要學生掌握大量的文化技術知識，同時也需要他們具備綜合方面的素養，這樣才能使他們成長為滿足社會發展需求的人才。所以，在小學階段的美術課程教學過程中為了提高質量，并且有效提高學生的美術素養，教師需要結合現階段存在的教學問題，進行深入化的思考，并且有效應用更加多元化教學方式，充分加強學生對于美術技能的掌握程度，從而提高教學質量，本文就小學美術教學質量的有效提高策略展開了分析。

【關鍵詞】小學美術;教學質量;提高策略

在以往的教育觀念中，無論是學校還是家長通常對于美術課程教學缺乏過多的關注，忽略了學生德智體美勞等綜合方面的發展，造成了學生無法滿足當前階段社會發展需求，同時造成了我們國家當前階段教育事業的停滯不前。而在新的教育改革背景下，美術課程得到了較強的重視，但是由于教師觀念比較傳統，在具體的教學活動當中仍存在著許多問題，所以教師需要正確認識到這些問題，并且在開展小學美術課程教學活動的過程中，有效優化自身觀念，這樣才能更加全面的落實多元化教學方式的應用，無形之中強化學生美術素養。

一、激發學生興趣

美術課程相對來說能夠更加有效地激發學生的興趣，并且有著較強的趣味性特點，但是由于大多數教師所采用的方式過于單一化，造成了學生們在學習過程中無法提起興趣，這樣一來，整體的教學有效性提高也受到了一定程度上的阻礙。所以，小學階段的美術課程教學活動當中教師應重視激發學生的興趣，充分考慮到學生的發展需求，并且結合當前階段的社會發展現狀在教學的過程中應用更加多元化的方式，讓學生們在學習過程中出來的興趣，從而有效轉變當前階段的教學現狀。

例如，在進行“動物的臉”教學的過程中，為了全面激發學生的學習興趣，同時促使學生們在課堂學習活動當中具備較強的積極性，筆者首先在課前通過了現代化的軟件，整理了多種多樣動物的臉的圖片資料，并且將這些資料進行了整合，融入到了課件制作當中。然后，筆者在課堂中及時應用了多媒體的形式，直觀將相關的圖片資料展示了出來，為學生們帶來了更加良好的體驗，同時有效構建出了直觀的課堂教學情境。與此同時，筆者及時結合了課本教材中的知識內容進行講解，幫助學生們更加深入的理解了其中的知識內容，有效加強了學生的美術知識理解。由此可見，小學美術課程教學中教師需要引入更加多元化的形式，從而有效激發學生的興趣，促使學生們在充滿興趣的情況下主動學習，同時有效提高教學的質量。

二、強化學生實踐

美術課程教學相對而言有著較強的實踐性特征，需要學生在學習的過程中自主進行操作，這樣才能更加讓學生全面的掌握美術技能，同時可以不斷豐富整體的教學活動，這種學生們在學習活動當中的積極性與自主性。鑒于此，教師需要在開展小學階段的美術課程教學活動當中引導學生們進行實踐活動，為學生們提供足夠的空間，引發學生們展開聯想與操作，讓學生在進行自主操作的活動當中更加深入的理解技能，同時加強學生的印象，通過相關的實踐操作活動，也可以不斷豐富整體教學形式，進一步促進小學階段美術課程教學實效性的提高。

例如，在進行“多姿多彩的靠墊”教學的過程中，為了強化學生的美術技能掌握程度，同時有效促使學生們在美術課堂學習活動當中全面的應用技能知識，筆者首先在課堂中引導學生們進行了合理的分組，確保各小組中的人數以及學生的美術水平相當。然后，筆者要求各小組的學生結合自己的想象，進行了相關的實踐活動，促使學生們在實踐的活動當中制作多姿多彩的靠墊，并且筆者為學生們提供了多種多樣的材料，并且在這一過程中對各小組的學生進行了巡視指導。如此一來，學生們在這種實踐活動當中有著較強的興趣，同時，在無形之中加強了學生們對于技能的應用程度，這樣才能夠實現美術教學的最終目標，進而有效提高了教學有效性。

三、引導學生思考

小學階段的學生正處于思維能力發展的關鍵時期，而在新的教育改革當中也強調了，教師應在教學過程中引導學生進行自主思考，不僅需要學生學習文化知識的過程中自主探究，同時也需要學生在學習藝術類課程的過程中進行探索思考。所以，教師在開展小學美術課程教學活動的過程中應重視引導學生進行自主思考，為學生們提供足夠的課堂思考時間，促使他們進行自主化的探究建筑相關的教學問題，激發學生的好奇心，同時無形之中鍛煉學生的自主思考能力。

例如，在進行“四季的色彩”教學的過程中，筆者為學生們展示了關于春、夏、秋、冬的相關美術作品，并且在課堂中結合其中的知識進行了講解，在講解的過程中筆者一邊讓學生們欣賞圖片，一邊提出了多種多樣的額引導性問題。然后，筆者為學生們提供了足夠的課堂思考之間，促使學生們在課堂中進行了探究，鼓勵學生們積極發言，同時有效激發了學生的思維能力。如此一來，通過問題引導的形式有效引發了學生的思考，促使學生們在思考的過程中有效加強了知識理解，訓練了學生的思維，對于小學階段學生的全面發展有著十分重要的幫助。

總而言之，現階段的小學美術課程教學過程中仍存在著諸多的問題，有待廣大知識傳授者解決，所以，教師在開展小學美術課程教學活動的過程中需要從多方面進行思考，有效應用多種方式，進而全面提高小學階段學生的美術學習效果。

參考文獻：

[1]黃肇勝.小學美術課堂教學中存在的問題及對策探究[J].數碼設計，2017，6（10）：167.

[2]馮珍飛.小學美術教育中存在的問題和解決策略[J].美術教育研究，2016（12）：169.