立德樹人視域下的高校師德師風建設策略

摘 要：立德樹人作為教育的根本任務，高校教育工作者應該嚴格按照立德樹人理念要求，從多個方面針對日常工作任務進行統籌規劃與合理部署，以確保立德樹人理念得以貫穿于學校教育工作當中。其中，師德師風建設工作作為立德樹人理念的延伸內容，理應得到高校教育工作者的高度重視，并通過不斷實踐與優化，貫徹落實師德師風建設工作內容。文章主要以立德樹人為主要研究視域，重點針對高校師德師風建設策略問題進行總結與歸納，以供參考。

關鍵詞：立德樹人;高校師德師風;任職教師;建設策略

習近平總書記在全國高校思想政治會議中明確強調，高校建校過程應該將貫徹與落實立德樹人理念當作首要完成的工作內容。并在此基礎上，重點針對高校師德師風建設工作問題進行統籌規劃與合理部署，以確保高校思想政治教育工作以及其他教學工作得以順利開展。同時，黨的十九大報告也反復強調，高校應該積極立足于新形勢發展要求，針對師德師風建設工作問題進行全方位規劃與落實。其中，重點針對高校高素質教師隊伍建設問題予以高度重視。最好可以按照立德樹人理念，堅定不移地加強高校師德師風建設力度，確保高素質教師隊伍得以建設成功。針對于此，建議高校領導人員應該有責任肩負起教育大計任務，從多個方面扎實推進高校師德師風建設工作進程，為我國立德樹人教育目標的順利實現提供良好保障。

一、立德樹人視域下高校師德師風建設的重要性分析

全面貫徹與落實師德師風建設工作，不僅是深化新時代中國特色社會主義道路進程的根本保障，同時也是鞏固新時代中國特色社會主義理念思想的根本保障。再加上中國教育體制本身就屬于為人民服務、為社會服務的建設事業，因此，全面貫徹與落實師德師風建設工作還可以視為為國家培養社會主義接班人的重要路徑。鑒于高校師德師風建設工作的重要性，建議高校全體任職教師應該始終堅持黨的基本路線不動搖、扎實推進社會主義現代化建設進程，為黨、為國家培養出優秀的社會主義接班人。實施過程中，高校任職教師應該勇于承擔起自身的教育重任，通過不斷踐行教學工作責任與義務，深化個人資質能力的同時，深化個人政治思想理念。

當前，為進一步促進高校師德師風建設效率，高校領導人員要求任職教師應該針對當前教學工作期間存在的難點問題進行統籌規劃與合理解決。同時，最好可以立足于立德樹人的理念背景，加強個人對教育、對情感的理解程度。此外，任職教師應該規范自身的行為舉止，按照立德樹人理念要求，針對個人言行舉止進行規范管理，以期可以為學生樹立榜樣。結合上述內容可知，扎實推進高校師德師風建設工作，不僅是新時代中國教育體制發展需求的重要體現，同時也是實現教育強國目標的重要手段。針對于此，建議高校方面應該加強對師德師風建設工作的重視力度，堅持按照立德樹人與教育育人的理念原則，為個人、為學生的全面發展提供良好的內在驅動力。

二、立德樹人視域下高校師德師風建設面臨的瓶頸問題研究

關于高校師德師風建設面臨的瓶頸問題研究，具體可以從以下兩個方面進行研究與分析。

一方面，多數高校教師通常會將教育側重點放在專業技能知識傳輸方面，對于大學生道德素質以及身心健康發展缺乏一定關注。如此一來，高校師德師風建設容易面臨任職教師教書人理念淡化的問題。一般來說，一名優秀的高校教師應該始終堅持按照教書育人理念原則。積極與學生之間構建良好的互動交流關系，在教學實踐過程中，實現雙方共同進步與共同發展。然而從實際情況上來看，任職教師在教書育人理念方面明顯淡化，甚至在教育目標達成方面與預期相悖。究其原因，主要是因為傳統應試教育理念尚未得到完全消除，部分任職教師在教學理念以及教學模式方面仍舊按照傳統填鴨式教學方式為主。再加上自我創新意識與實踐意識較差，無法達到高校師德師風建設標準要求。

另一方面，部分高校教師在愛崗敬業精神方面表現較為匱乏，僅僅把教學工作視為一種謀生手段。并未從本質處意識到作為一名任職教師的重要性與責任使命感，因此，在教書育人過程中難以切實發揮出自身的功能作用。然而，對于高校師德師風建設工作而言，穩定推進師德師風建設進程基本上可以視為筑牢新時代中國特色社會主義的重要保障。如果任職教師愛崗敬業精神表現較為匱乏，則難以體現出高校師德師風建設目標，甚至無法體現出立德樹人精神理念。長期以往，部分任職教師價值取向方面會出現一定的偏離問題，愛崗敬業精神將會進一步淡化甚至喪失。針對于此，建議高校方面應該針對上述問題予以高度重視。最好可以按照立德樹人教育理念要求做好高校師德師風建設工作，以確保上述問題得以及時解決。

三、立德樹人視域下高校師德師風建設策略研究

針對當前高校師德師風建設工作面臨的瓶頸問題，全體任職教師應該勇于承擔起自身的教育重任，嚴格按照立德樹人理念要求，從多個方面針對師德師風建設問題進行統籌規劃與合理部署。為進一步推動高校師德師風建設進程，實現立德樹人教育精神，文章主要從以下幾個方面加強高校師德師風建設工作力度，僅供參考。

（一）立足于新形勢要求，集中加強高校組織領導力量

黨的十九大報告明確針對高校師德師風建設問題進行了全方位規劃與部署。要求高校教育者應該立足于新形勢發展要求，按照素質教育理念要求，切實提高師德師風建設水平，確保高素質、高能力的教師隊伍構建完全。首先，高校領導人員應該切實發揮出自身的領導職能，攻克當前師德師風建設工作存在的瓶頸問題。并根據瓶頸問題的具體成因及表現情況，提出針對性的解決措施。其次，堅持把師德師風建設工作放在高校教學工作首要位置。

并按照思想政治教育理念，加強對黨的十九大會議精神以及全國高校思想政治會議精神的貫穿力度與落實效率。最后，在具體執行過程中，高校黨組織成員可以根據學校師德師風建設現狀，成立專門的機構小組。如可以讓黨委書記任組長一職，重點針對師德師風日常建設工作進行全盤規劃與定位。如構建師德師風機制、落實思想政治工作內容等都可以納入到日常建設工作當中。盡量從多個方面確保每一位任職教師都可以形成良好的職業道德理念，實現學為人師的教育精神。

（二）構建“立德樹人”的師德師風建設體系，形成良好的楷模意識

對于當前任職教師教育育人理念意識淡化、愛崗敬業精神欠缺的問題，建議學校領導人員方面應該積極構建以立德樹人為核心基礎的師德師風建設體系。實施過程中，高校領導人員應該參照黨的十九大會議精神以及相關會議精神，緊抓師德師風建設工作。如高校領導人員應該在全校范圍內號召所有任職教師堅持按照立德樹人理念，努力推動師德師風建設工作進程。建議學校領導人員可以針對不同教師群體進行立德樹人教育管理工作。可以站立在教學、科研以及工作等角度方面構建三點一線的學習渠道。與此同時，高校領導人員可以適當加強對任職教師思想教育的滲透管理。

如可以定期開展相關思想教育宣傳活動，積極將教書育人、文化育人等理念貫徹到位。通過不斷激發任職教師的主觀能動性，加強任職教師對教育事業的熱愛程度，減少逐利現象。除此之外，高校領導人員可以堅持按照黨的十九大會議精神要求，根據當前師德師風建設活動現狀，適當開展師德標兵等活動，目的在于讓所有任職教師可以積極參與到活動過程當中，提高個人的主觀能動性。必要時，也可以發揮典型示范作用，任職教師可以明確榜樣光榮事跡以及榜樣身上具備的教育精神。盡可能地在潛移默化中，深化全部任職教師的愛崗敬業精神以及教書育人精神等。

（三）適當強化任職教師的創新實踐意識，延伸師德師風活動內容

高校任職教師應該積極消除以往應試教育理念帶來的弊端影響，并且應該堅持按照創新實踐理念意識，針對師德師風活動內容進行適當延伸與創新。實施過程中，任職教師應該及時消除傳統應試教育理念，主動利用現代化教育理念，如素質教育理念，針對個人教學模式問題、教學理念問題等進行全方位改進與優化。其中，在師德師風建設工作內容創新方面，高校方面應該積極培養任職教師的創新觀念，盡可能地在教育工作實踐活動中滲透師德師風建設理念。結合當前情況來看，多數高校針對青年教師師德師風建設問題，選擇以講課比賽方式進行積極開展。

目的在于讓任職教師在比賽過程中相互影響、相互學習，提升個人的資質能力。同時，為確保高校師德師風建設工作得以持續推進，建議高校領導人員應該積極開展各項教育活動，如專題講座等。盡量讓任職教師在學習過程中明確個人的教育使命以及責任感，為立德樹人教育目標的全面實現提供良好保障。除此之外，任職教師自身也應該具備良好的立德樹人理念意識。最好可以在不斷學習與實踐過程中深化個人的師德師風，為學生提供榜樣示范作用。如此一來，高校師德師風建設工作基本上可以滿足立德樹人的理念要求，對我國教育工作的深化發展奠定良好基礎。

四、結語

高校師德師風建設工作若想得到全面貫徹與落實，就必須嚴格按照黨和國家教育政策要求，針對高校師德師風建設工作問題進行統籌規劃與合理部署。其中，重點針對教育環節存在的瓶頸問題進行積極解決，并按照立德樹人教育理念要求，針對性、規范性對瓶頸問題進行有效解決。結合當前高校師德師風建設情況來看，無論是從內在驅動力還是從外在形成機制方面，都趨向成熟化發展，已經具備開展各項師德師風建設工作的條件。針對于此，建議高校全體任職教師應該確立良好的立德樹人理念，堅持按照立德樹人與教育育人的原則要求，規范學生日常行為以及深化學生思想政治理念，為學生個體的全面發展提供良好的內在驅動力。

參考文獻

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作者簡介：阿斯燕（1975- ），女，柯爾克孜族，新疆伊犁人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。