讓道德與法治課堂提問的紅利充分釋放

陳麗

摘 要：課堂提問是指課堂上教師為了實現教學目標所進行的一項實踐活動，是教師教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。一個巧妙的提問不僅能反饋教學信息，完成教學目標，而且能激發學生的學習興趣，保證課堂的教學效果。然而，當前道德與法治課堂上師生對提問的熱情均不高，存在諸多問題。因此，讓道德與法治課堂提問的紅利充分釋放就顯得很有必要。

關鍵詞：有效提問; 基本現狀; 充分釋放

中圖分類號：G633.2? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2020）11-008-002

一、道德與法治課堂有效提問的重要性

1.適應課改要求的重要舉措

初中道德與法治課的教學目標和其他課程的不同在于，除了要向學生傳授知識，培養學生的分析、處理和解決問題的能力之外，它還有一個重要的教學目標就是情感、態度和價值觀目標。但是在教育功利化的影響下，面對著激烈的升學競爭和巨大的就業壓力，不管是教師、家長還是學生都是“唯分數論”。為了在有限的課堂時間內講解盡量多的知識點，練習盡量多的題目，教師在課堂上很少甚至從來不提問，所有知識點的講解都是采取注入式、填鴨式的教學方式，這和新課改的理念是相悖的。“新課程”要求把堅持灌輸論原則和啟發式方法統一起來，而課堂有效提問不是把書本的結論簡單搬進學生的頭腦中，而是通過提問、分析、判斷、綜合等一系列思維活動實現的，在獲得知識的同時，提高分析問題、處理問題和解決問題的能力。……