基于學生核心素養培養的中學語文閱讀教學研究

段萍

【摘要】語文本身就是培養學生的語言能力以及人文修養的一門課程。而且語文課程對于教師的要求并非是課本上的內容，同時也包含了課本之外的人生哲理與道德修養。再加上教師本身的職責就是教書育人，教學的內容是完全可以無限延伸的，因此教師需要通過相應的語文閱讀來引導學生充分地走出課堂教學和課本教學，積極地引導學生全面地領悟中國上下五千年的哲學道理。因此當前語文課程教學中較為關鍵的任務就是幫助學生汲取相應的生活智慧，以此來有效地認知世界。因此本文重點針對學生核心素養背景下培養學生的語文閱讀展開深入的研究與分析。

【關鍵詞】初中? 核心素養? 語文閱讀

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）44-0104-02

一、語文核心素養的定義

在當前初中語文課程核心素養的培養中，最基本的就是培養相應的語言能力和人文修養。并且語言能力本身指的就是學生掌握語言的能力，具體來說就是能夠培養學生在各個方向上充分地理解語文課程中相應的語句和語意，同時培養學生具有辨析歧義語句的能力，培養學生能夠有效地判斷語句表面與實際意義不一致或者是相似的語句。再加上語文課程中基本的語言運用能力就是聽、說、讀、寫、譯。而且其中人文修養主要包含了美學修養和文化修養，所以當前我國初中階段語文教學中，首要的任務就是需要培養學生的語言運用能力和人文修養?！?br>