基于“企業微信”和“雨課堂”的《軌道交通車輛電機檢修與維護》課程線上教學

摘 要：為保障線上教學工作的順利進行，必須有充足的教學資源，特別是小視頻，同時要有可靠的直播平臺和友好的智慧課堂，憑借學校提供的“企業微信”直播平臺和個人選擇的“雨課堂“智慧教學工具，較好地完成了《軌道交通車輛電機檢修與維護》課程的線上教學工作。

關鍵詞：線上教學;直播平臺;智慧課堂

一、緒論

在過去的這一學期，我校教學采用直播+點播的形式進行。《軌道交通車輛電機檢修與維護》課程是城市軌道交通車輛專業的一門專業平臺課，受眾面很廣。經過多年的課程建設，教學資源比較豐富，小視頻眾多，這些視頻可以作為學生點播的學習內容，而直播上課的過程更要認真嚴肅，并且課后布置一定的作業讓學生復習鞏固。

二、課前在“雨課堂”上傳預習資料

雨課堂是清華大學與學堂在線聯合開發的一個智慧教學工具，師生只需關注雨課堂公眾號即可免費使用。授課教師事先可用手機建立班級，邀請學生進入班級。教學第一步，發布預習課件。這一步一般在授課前幾天進行。首先要在電腦上制作預習課件。事先在電腦上下載安裝了雨課堂應用程序，在PPT的功能欄會出現雨課堂這個新增加的功能，如圖1所示。

點擊雨課堂后出現很多新的功能鍵，如圖2，找到其中的“新建手機課件”，就會出現一個新的PPT板面，點擊插入慕課視頻，找到相關微課，并附上相關的判斷題或選擇題，然后點擊上傳手機課件，這個課件就上傳到雨課堂我的課件庫。

打開手機課件庫，在課件庫中找到這個文件，按發布按鈕后，可選擇立即發布或定時發布、可選擇學生學習的截止時間、可同時選擇多個班級，點發布即可，如圖3—圖6。

教師可以隨時隨地用手機監測學生的學習情況，如圖7—圖9。

學生手機會收到新信息提醒，進入雨課堂，就可以學習預習課件，他們通過看視頻，對即將學習的新內容有大致的了解，有不清楚的地方在直播上課時會更加專注，而預習課件后面附帶的針對性的習題必須做得對才能拿到分。《軌道交通車輛電機檢修與維護》共有40個學時，內容包括直流電機、變壓器和三相交流異步電動機三部分，我們教學團隊針對這些內容制作了六十多個小視頻，實現了內容全覆蓋，如圖10—圖11年所示，確保每次課前都有預習的課件。

三、精心準備，上好每一堂直播課

再有經驗的教師，也會發現，對著電視屏幕向學生傳授知識的難度要遠遠大于課堂面授的難度，特別是《軌道交通車輛電機檢修與維護》這樣的理論性強且與實踐緊密相結合的課程。所以授課老師的壓力相當大。例如變壓器的空載運行和負載運行，涉及的公式有二十幾條，而PPT是一頁一頁不停地向后翻，學生很容易暈。我想到一個辦法，給每一條公式編序號，讓學生做好筆記，當我要運用到某一公式時，就告訴學生對照哪一條公式，這樣就能讓大家一直保持清晰的思路。而在講解直流電機單疊繞組的繞制這個內容時，結合白板教學。事先將一個電機的單疊繞組展開圖畫在一個白板上，在適當的時機展示給學生看，會讓他們眼前一亮。直播教學，只要用心思考，不斷創新教學手段，就有無限可能。在實訓環節，雖無現場實驗條件，但每個實驗都錄有完整的視頻，讓學生將有效數字記錄在實驗表格上，然后全班同學一起進行數據分折和計算，看誰算得又對又快，搶對的又可以獎勵加分。對于能力強的同學，還可以提出更高的要求，讓他們課后做一些拓展練習。直播授課在“企業微信”平臺上進行，學校有強大的技術支持，全部學生分班級綁定在通訊目錄上，用起來得心應手。

四、課后在“雨課堂”布置適量的作業

課后作業是檢驗學生上課效果和鞏固所學內容的最好手段，借助雨課堂強大的出題功能，每次課的授課PPT后面我都會設計一定數量的選擇題、判斷題等客觀題和一些主觀題，每次直播結束，我便將帶有習題的PPT上傳到班級，學生可以先看PPT復習內容，最后作答。客觀題雨課堂平臺自動判分計分，主觀題則由我手動打分，可以用手機隨時隨地操作也可以電腦操作，非常便捷！學生同樣可以！這些作業都限時一周內完成的，學生若不及時完成就錯失了的相關的分數。

雨課堂最神奇的功能還是在課程教學的最后可以導出學生的所有學習數據，勾選班級全體人員所有章節的學習內容，點“數據導出”便可將他們的總積分、學習時長、學習進度百分數全部導在一張EXCEL表格上，這是過程考核的充分體現，再結合考勤、上課表現便可以評價每位學生的學習總體情況了。

我愛雨課堂，還在于它的高效率。這個學期我負責六個行政班兩百多位學生的電機課程，課前課中課后，我可以隨意進入任一個班，查看每位學生的學習進度得分情況，回答他們提出的問題，對他們了如指掌！該表揚的表揚，該幫助的幫助。如果沒有這么智慧的教學工具，我的教學工作如何能實施啊！

五、結語

運用“企業微信”平臺進行直播教學，利用雨課堂進行教學管理，較順利地完成了繁重的電機教學任務，保證了電機課程教學的高質量，得到了學生們的認可。

參考文獻：

[1]張秀平，軌道交通車輛電機檢修與維護[N].北京交通大學出版社，2019.

[2]李寧，信息化背景下巧借雨課堂提高《機械制圖》教學效果[J].機電信息，2020，6.