小學階段的家庭教育指導建議

田曉丹

摘 要：在基礎教育改革不斷深入發展的今天，小學生的發展問題受到了廣泛的關注。班主任作為班級的組織者、管理者，其需要肩負育人重任，推動學生的發展。但是學生的發展單憑班主任以及治理是不夠的，還需要發揮家庭教育的作用，在家長的參與下，合作培養。對此，我們不得不考慮，如何有效地進行家庭教育了。在本文中，筆者將結合自身的教育管理經驗，就如何指導家長進行家庭教育進行具體說明。

關鍵詞：小學;班主任;家庭教育;自信心;自立能力

【中圖分類號】G 785 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0028-01

家庭是學生成長發展的搖籃，家長是學生成長發展的第一任老師。在素質教育背景下，我們要想推動學生的全面發展，需要發揮家庭教育的作用，引導家長發揮其教育作用，幫助學生養成良好的生活習慣、學習習慣、學習態度等。在當前的教育活動開展中，大部分家長不重視家庭教育，不知道如何進行家庭教育。面對這種情況，需要發揮班主任的教育指導作用，引導家長從不同方面入手，實施家庭教育，引導學生健康成長。

1.樹立自信心

自信是學生健康成長的基礎，是學生個性發展的基礎。當學生失去自信心的時候，其面對任何事情都會感到郁悶、郁郁寡歡。以我執教班級的小A為例，該學生就極度的缺乏自信心，他不會主動地參與班級管理活動，總是一個人默默獨處，在課堂上，也不愿意回答問題，害怕受到他人的嘲諷。在發現該情況之后，我與家長進行了溝通，從這兩個方面入手，引導他們發揮家長教育的作用，幫助小A樹立自信心。首先，引導家長尊重小A。因為在與家長溝通的過程中，我了解到，一旦小A在生活或學習方面犯錯的時候，家長會采取懲罰手段，大聲呵斥甚至動手，長此以往，戳破了小A的尊嚴，小A也因此失去了自信心。當家長學會尊重孩子的時候，孩子會自主地樹立自尊自強意識，樂觀地面對生活、學習中的一切，建立自信心。其次，引導家長賞識小A。盡管小A在生活、學習中總是會犯錯誤，但是錯誤并不代表全部，小A擅長繪畫，這是其優點所在。一旦家長用賞識的眼光發現其此優點，且給予其展現自我的機會，不僅會使孩子樹立自信心，還可以嚴格要求自己，獲得進一步的發展。總之，在家庭教育活動開展中，家長要學會尊重孩子、賞識孩子，以此幫助孩子樹立自信心。

2.培養自立能力

良好的自立能力是學生健康成長的基礎，同時也是其實現健康成長的助推力。就我執教班級的學生而言，其大部分都是獨生子女，是家庭里的“小皇帝”。不少家長在實施家庭教育的時候，采取大包大攬的方式，將孩子“供奉”起來，不讓他們動手，在這樣的情況下，有些孩子不會穿衣、不會洗衣服。連最基本的生活技能都無法掌握，這些孩子今后的發展情況可想而知。面對這種情況，我在引導家長實施家庭教育的時候，鼓勵其適時放手，給予孩子自主動手的機會，使其在日常體驗的過程中，獲得自立能力的發展。具體來說，在家庭教育活動開展中，家長需要秉承“自己的事情自己做”該原則，觀察孩子的發展情況，以此為基礎，給予其參與生活的機會，使其在體驗生活的過程中，積累經驗。就我執教班級的小B來說，他原本是家里的“小皇帝”，衣服有人穿，喝水有人倒，自立能力較差。就此，我在與家長溝通的過程中，與其合作設計生活、學習計劃表，引導小B做力所能及的事情。如早上，家長不再給小B穿衣服，而是將衣服擺在床頭，設定時間。如果小B能在規定的時間能穿好衣服，就給予獎勵。在如此激勵下，小B慢慢地學會動手了，其自主能力也獲得了提高，并在班級管理活動參與中，積極地參與衛生清掃活動、文藝表演活動等。由此，在家庭教育活動開展中，家長要引導孩子做力所能及的事情，培養其自立能力。

3.塑造誠實品質

在立德樹人背景下，無論是學校教育還是家庭教育，其開展都需要培養學生良好的道德品行，促進其道德素養的發展。在傳統的家庭教育活動開展中，一些家長將其關注點放在了學生的學習成績上，只重視學生的成績，但卻忽視了學生道德品質的養成情況，甚至做出了錯誤的示范，使得部分學生做出了不良的道德行為。就我執教班級的學生而言，他們一些人不講誠信，因此還產生了不少的矛盾。面對這種情況，在引導家長進行家庭教育的時候，鼓勵其發揮自身的示范作用，為孩子做出良好的道德榜樣，以此在日常熏陶中，幫助孩子養成誠實品質。如，當家長犯錯的時候，其不能因為面子問題而遮遮掩掩，要大膽承認錯誤，并及時改正，以此使孩子在觀察和模仿的過程中，了解到，知錯能改善莫大焉。除此之外，家長還要將孩子放在平等的位置上，對其講誠信，不能因為工作等原因，失信于孩子。

總之，在基礎教育改革過程中，班主任要發揮其教育管理作用，重視家庭教育，并引導家長發揮家庭教育的作用，采取多樣的方式幫助孩子樹立自信心、養成自立能力、塑造誠實品質等，以此在彌補學校教育的不足的基礎上，促進孩子的健康發展。

參考文獻

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