當代高校青年教師職業道德修養的提升方法與策略

王瑞霞

摘要：眼下我國高等教育事業發展迅速，高校青年教師隊伍也在逐漸壯大，為高校教育事業的建設提供了有力支持。在這種環境下，青年教師職業道德素養的高低在很大程度上影響著大學生的思想品質，對此采取何種方式加強高校青年教師職業道德修養，成為了高校教育研究中的重要課題。本文對此做了深入研究，首先闡述了高校教師職業道德修養的內涵，然后分析了我國高校青年教師職業道德修養的現狀及問題，最后結合際情況探討了當代高校青年教師職業道德修養的提升策略。

關鍵詞：高校;青年教師;職業道德修養

引言：

在高校教育中，青年教師與學生的接觸十分密切，他們較為年輕，思維活躍，具有很強的創新能力和創造性精神，因此，其自身的職業道德修養也在很大程度上影響著學生的學習與發展，關系到了高校人才培養質量。基于這一特點，高校青年教師必須要堅持做到“立德樹人，回歸初心”，不斷提升自身的職業道德修養，這樣才能在時代大潮中做好人才的培養工作，充分發揮自己的崗位積極作用。

一、高校教師職業道德修養的內涵

“修養”也可以稱之為是“修身”和“養性”，“修養”這一概念中包含了很多種不同的含義，不僅體現了一個人的學識水平，同時也反映了一個人的道德和品質。高校教師的職業道德修養涉及到了教師的教育理念、教學態度、教學作風、教學能力等多方面的內容，是教師在不斷的學習和發展中所形成的一種相對穩定的觀念品質以及道德行為。由此可見，高校青年教師的職業道德修養對于學校的建設與發展以及學生的學習與成長來說有著重要的作用。只有青年教師具備了較高的職業道德素養，學生才能受到好的影響和教育，從而實現更好的學習和發展。

二、我國高校青年教師職業道德修養的現狀及問題

相較與社會上其他的職業來說，高校教師在職業性質、工作職責和社會角色方面都具有一定的特殊性。但是從當下的實際情況來看，我國很多高校青年教師在職業道德修養方面都出現了一定的問題，職業道德缺失問題十分常見。在很大程度上影響了學生的學習和成長，更關系到了學校的建設和發展。具體表現如下：

1 .缺乏愛崗敬業精神

高校青年教師，多數都是大學生畢業后直接以教師身份重新進入校園。面對身份上的突然轉變，很多青年教師并沒有全面做好心理準備，對于自身工作但本質和特點缺乏全面的認識和理解，因此導致敬業精神和事業心嚴重不足。尤其是一些新入職的青年教師，將多數精力主要放在了個人生活和職稱考評中，忽視了對于崗位工作的研究和自身能力的提升，缺乏愛崗敬業精神。由于受到消極工作態度的影響，在職業信念上也存在一定問題，不利于自身職業道德修養的提升。

2 .缺乏“育人”工作意識

一些青年教師在平時的工作中，錯誤的認為只要講清知識點，便算完成了工作任務，盡到了工作責任，忽視了對于學生人生觀，價值觀和世界觀的正確引領。甚至一些教師還在教學過程中向學生有意識的傳輸一些負面情緒和觀點，導致學生的學習與生活受到了嚴重的不良影響，不利于其對今后生活工作的規劃。

三、當代高校青年教師職業道德修養的提升策略

高校青年教師由于和大學生年齡相仿，因此具有與學生愛好相似、思維活躍、學習能力強的特點。而且大多數青年教師處于崗位一線，是高校教學工作中的中堅力量，因此教師職業道德修養的提升十分重要。身為一個高校青年教師，必須要意識到身正為范、德高為師的重要意義，始終堅持“德行重于一切”的教學原則，這樣才能更好的提升自身的職業道德素養。具體可以從以下幾個方面著手：

1 .以德育人，樹立良好師德精神

對于學生的學習和成長來說，教師的一言一行有著重要影響。高校青年教師是知識的直接傳遞者，因此，不僅要掌握扎實的專業知識，更要注重自身的師德建設。要想成為一名優秀的、合格的青年教師，就必須要時刻嚴格要求自己，堅持做到以德育人、以理服人，樹立良好師德精神，率先垂范，甘于奉獻，展示出高素質教師的良好師德風范，爭取在成就學生的基礎上來實現自己的人生價值，這才是當下高校青年教師值得思考的問題，也是提升自身職業道德修養的有效途徑。

2 .播撒愛心，關愛每一位學生

教師與學生之間的情感聯系是十分特殊而微妙的，這種情感的激發可以有效促進師生之間的溝通和交流，讓學生更加信任和喜愛老師，讓老師更加了解和理解學生，也只有建立一個和諧有愛的氛圍，才能真正意義上讓教師和學生彼此相互接納、相互幫助、相互喜愛，最終實現合力發展，共同進步。隨著我國教育事業的不斷發展，教育機制不斷改變，教師的身份角色也發生了一定的變化，由傳統的知識傳授者轉變成了如今的課堂服務者，對此，高校青年教師也要注意這一特點，在平時的教學中和生活中充分尊重每一位學生，真正了解和關愛學生，除了傳授知識技能以外，也要注意關注學生的身心健康。這不僅是提升自身職業道德修養的需要，也是學生學習與成長的需求。

3 .言傳身教，展示個人人格魅力

一名優秀的教師只有具備崇高的人格魅力，才能更好的吸引學生和教育學生。特別是對于青年教師來說，他們與大學生年齡相仿，因此在思維上更加活躍，性格上也稍顯活潑，具有很強的創新意識和創造能力。對此，在平時的工作中更要嚴格要求自己的言行舉止，充分發揮自身的年齡優勢，積極走近學生，了解學生，以朋友的身份教育和引導學生。不僅要保證自己擁有豐富的知識儲備，同時還也要積極展示自身的人格魅力，注意做到言傳身教，以身作則，讓學生清晰的感受到踏實和放心。此外，在平時的工作中也要注意積極反思，善于總結，用滿腔的熱情對待學生、尊重學生。這樣才能讓學生在潛移默化中受到良好的感染和教育，從而實現人格的健全。

綜上所述，高校是人才培養的主要基地，隨著我國教育事業的不斷發展，社會各行各界對于高校教師的職業道德修養提出了更高的要求。基于這種社會大環境下，身為高校青年教師必須要意識到自身的崗位職責，了解提升自身職業道德修養的重要性，并在平時的教學工作中積極做到以德治教，立德樹人，不斷學習新知識、新技能，不斷提高自己的專業水平，完善自己的人格魅力，這樣才能有效的抵制外界不良事物的干擾與沖擊，更好的影響和教育學生，從而為國家培養出更多得才兼備的高素質復合型人才。

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