巧用體育游戲，提升幼兒抗挫能力

摘要：幼兒在經(jīng)受一定的打擊時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面情緒，這種負(fù)面情緒很容易給幼兒帶來(lái)極為消極的影響，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。“逆境教育”是現(xiàn)代幼兒園教育中重要的組成部分，幼兒通過(guò)接受“逆境教育”能夠顯著提升自己的抗挫折能力，有利于促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。本文以體育游戲?yàn)檩d體，對(duì)幼兒的抗挫能力培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析研究，重點(diǎn)探究了在體育游戲中培養(yǎng)幼兒抗挫能力的具體方法，借助體育游戲中融合“逆境教育”實(shí)現(xiàn)幼兒抗挫能力的不斷提升。

關(guān)鍵詞：體育游戲;幼兒;抗挫能力;實(shí)踐

引言

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。在幼兒園教育中，體育游戲是幼兒非常喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種游戲形式。體育游戲豐富、生動(dòng)的形式能夠極大的激發(fā)幼兒的參與熱情。幼兒在生活中很容易在遇到一些困難和阻力的時(shí)候表現(xiàn)出畏懼、退縮、失落等消極情緒。在幼兒的日常教育中，教師要注重加強(qiáng)幼兒的抗挫能力培養(yǎng)，積極通過(guò)必要的方式方法來(lái)提升幼兒的抗挫折能力，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

一、幼兒在體育游戲中面對(duì)挫折的現(xiàn)狀

體育游戲是幼兒教育中重要的組成內(nèi)容。幼兒教育實(shí)踐中，教師會(huì)制定一些具有針對(duì)性的體育幼兒來(lái)完成對(duì)幼兒的引導(dǎo)和教育。通常情況下，教師會(huì)在保障幼兒安全的基礎(chǔ)之上選擇比學(xué)生接受水平高一些的體育游戲內(nèi)容，鼓勵(lì)并激發(fā)幼兒必須要通過(guò)自己努力來(lái)完成體育游戲內(nèi)容。當(dāng)前幼兒在進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的表現(xiàn)如下：

1、情緒暴躁的行為經(jīng)常出現(xiàn)

隨著社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)代人的生活水平較高，很多孩子在家里的地位比較高，非常受父母和長(zhǎng)輩的溺愛(ài)。父母為了給幼兒一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境非常注重對(duì)孩子基于過(guò)多的疼愛(ài)，長(zhǎng)時(shí)間成長(zhǎng)在這樣的環(huán)境下幼兒很容易形成嬌氣的性格，一旦遇到一些挫折和困難，就很容易表現(xiàn)出非常消極的情緒，不利于幼兒成長(zhǎng)。在和其他小朋友進(jìn)行交往的過(guò)程中，由于沒(méi)有得到和其他幼兒一樣的關(guān)愛(ài)，一旦出現(xiàn)不順心的情況就很容易造成小朋友之間的吵架，甚至?xí)霈F(xiàn)攻擊性行為。

2、對(duì)待困難不敢面對(duì)

在幼兒園體育游戲中，教師在制定一些幼兒活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)往往會(huì)根據(jù)幼兒的個(gè)人能力設(shè)置一些具有一定難度的游戲項(xiàng)目，為的就是為難一下孩子。但是現(xiàn)實(shí)游戲過(guò)程中，有一些幼兒由于為完成教師所設(shè)置的游戲而直接失去了游戲興趣。另外，有的小朋友因?yàn)榕伦约涸谟螒蛑惺?huì)遭受嘲笑，直接就放棄了游戲，在游戲中選擇了逃避。

3、幼兒有意逃避懲罰行為普遍存在

幼兒在進(jìn)行體育游戲活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)應(yīng)為缺乏認(rèn)知而導(dǎo)致一些運(yùn)動(dòng)行為完成并不理想。一些幼兒在面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候很容易因?yàn)榕率艿浇處煹膽土P而出現(xiàn)逃避的行為，這種逃避懲罰很容易讓幼兒的成長(zhǎng)受到一定的阻力。

二、幼兒挫折感形成的原因分析

造成幼兒挫折感形成的原因主要來(lái)自于家庭和幼兒園。家庭和幼兒園是幼兒生活中和學(xué)習(xí)中的重要環(huán)境，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)會(huì)起到非常重要的影響。在幼兒園體育游戲中由于教師設(shè)定了一些難度的體育游戲項(xiàng)目，幼兒很容易因?yàn)椴荒軌蛲瓿审w育活動(dòng)而產(chǎn)生挫折感，究其原因主要來(lái)源于：

家庭方面：隨著現(xiàn)代人物質(zhì)生活水平的逐漸提升，幼兒已經(jīng)成為每個(gè)家庭中的掌上明珠，在家中的地位很高。現(xiàn)在很多家庭都是一個(gè)孩子，無(wú)論是父母還是爺爺奶奶均給予幼兒極大的溺愛(ài)，導(dǎo)致很多時(shí)候幼兒的以自我為中心的意識(shí)非常強(qiáng)烈，最終形成飛揚(yáng)跋扈的性格。幼兒園方面：對(duì)幼兒進(jìn)行“挫折教育”是幼兒園課程中非常重要的組成內(nèi)容，是促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的重要因素。

三、加強(qiáng)幼兒抗挫能力的重要意義

1、幫助幼兒在體育游戲中形成良好的抗挫能力

體育游戲項(xiàng)目本身具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性。教師借助游戲來(lái)有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些相對(duì)較難的游戲內(nèi)容能夠有效增加幼兒在游戲中的斗志。借助體育游戲這種形式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的挫折教育，幼兒在這樣一個(gè)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成健康、向上、活潑、開(kāi)朗的性格，從而自信心得到很好的鍛煉，敢于直面困難，敢于吃苦，養(yǎng)成良好的抗挫能力。

2、有助于培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的毅力

性格懦弱的幼兒，在意志品質(zhì)以及感官神經(jīng)方面都很脆弱，這些幼兒在體育游戲中接受抗挫訓(xùn)練時(shí)，教師需要給予積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，并未其創(chuàng)建良好的游戲環(huán)境，逐步培養(yǎng)幼兒勇往直前、不畏險(xiǎn)阻的精神品質(zhì)。

3、有助于促進(jìn)幼兒形成良好人格

3～6歲的幼兒在心理成長(zhǎng)發(fā)及人格形成方面均處于非常關(guān)鍵的時(shí)期，并展現(xiàn)出巨大發(fā)展?jié)摿Γ烁窨伤苄暂^大。但同時(shí)幼兒在這個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出自控能力差，思想意識(shí)弱的性格特點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)可以有意識(shí)地讓幼兒“受點(diǎn)挫折”，讓幼兒能夠理解到生活并非一帆風(fēng)順的。

結(jié)論

綜上所述，每個(gè)人的一生都會(huì)遇到困難和挫折，遭遇逆境更是非常正常的事情。為了能夠讓幼兒在長(zhǎng)大后具備面對(duì)挫折的勇氣和能力，加強(qiáng)幼兒的抗挫能力培養(yǎng)是非常必要的。幼兒園教師在組織幼兒教育時(shí)要注重借助體育游戲這一載體來(lái)實(shí)踐幼兒“逆境教育”，讓幼兒能夠在這樣的環(huán)境中得到有效的鍛煉，實(shí)現(xiàn)個(gè)人抗挫能力的提升，培養(yǎng)其堅(jiān)韌、勇敢的性格。

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姓名：張飛鳳 性別：女 出生年月：1988年11月 籍貫：浙江上虞

單位：浙江省紹興市上虞區(qū)鶴琴幼兒園?職稱：幼教二級(jí)

職務(wù)：班主任?學(xué)歷：大學(xué)本科?研究方向：?幼兒園五大領(lǐng)域