巧用體育游戲，提升幼兒抗挫能力

摘要：幼兒在經(jīng)受一定的打擊時往往會產(chǎn)生一定的負面情緒，這種負面情緒很容易給幼兒帶來極為消極的影響，不利于幼兒的健康成長。“逆境教育”是現(xiàn)代幼兒園教育中重要的組成部分，幼兒通過接受“逆境教育”能夠顯著提升自己的抗挫折能力，有利于促進幼兒實現(xiàn)健康成長。本文以體育游戲為載體，對幼兒的抗挫能力培養(yǎng)的相關(guān)問題進行了深入的分析研究，重點探究了在體育游戲中培養(yǎng)幼兒抗挫能力的具體方法，借助體育游戲中融合“逆境教育”實現(xiàn)幼兒抗挫能力的不斷提升。

關(guān)鍵詞：體育游戲;幼兒;抗挫能力;實踐

引言

《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。在幼兒園教育中，體育游戲是幼兒非常喜聞樂見的一種游戲形式。體育游戲豐富、生動的形式能夠極大的激發(fā)幼兒的參與熱情。幼兒在生活中很容易在遇到一些困難和阻力的時候表現(xiàn)出畏懼、退縮、失落等消極情緒。在幼兒的日常教育中，教師要注重加強幼兒的抗挫能力培養(yǎng)，積極通過必要的方式方法來提升幼兒的抗挫折能力，促進其實現(xiàn)健康成長。

一、幼兒在體育游戲中面對挫折的現(xiàn)狀

體育游戲是幼兒教育中重要的組成內(nèi)容。幼兒教育實踐中，教師會制定一些具有針對性的體育幼兒來完成對幼兒的引導(dǎo)和教育。通常情況下，教師會在保障幼兒安全的基礎(chǔ)之上選擇比學(xué)生接受水平高一些的體育游戲內(nèi)容，鼓勵并激發(fā)幼兒必須要通過自己努力來完成體育游戲內(nèi)容。當前幼兒在進行體育游戲活動的表現(xiàn)如下：

1、情緒暴躁的行為經(jīng)常出現(xiàn)

隨著社會的發(fā)展現(xiàn)代人的生活水平較高，很多孩子在家里的地位比較高，非常受父母和長輩的溺愛。父母為了給幼兒一個良好的成長環(huán)境非常注重對孩子基于過多的疼愛，長時間成長在這樣的環(huán)境下幼兒很容易形成嬌氣的性格，一旦遇到一些挫折和困難，就很容易表現(xiàn)出非常消極的情緒，不利于幼兒成長。在和其他小朋友進行交往的過程中，由于沒有得到和其他幼兒一樣的關(guān)愛，一旦出現(xiàn)不順心的情況就很容易造成小朋友之間的吵架，甚至會出現(xiàn)攻擊性行為。

2、對待困難不敢面對

在幼兒園體育游戲中，教師在制定一些幼兒活動項目時往往會根據(jù)幼兒的個人能力設(shè)置一些具有一定難度的游戲項目，為的就是為難一下孩子。但是現(xiàn)實游戲過程中，有一些幼兒由于為完成教師所設(shè)置的游戲而直接失去了游戲興趣。另外，有的小朋友因為怕自己在游戲中失敗會遭受嘲笑，直接就放棄了游戲，在游戲中選擇了逃避。

3、幼兒有意逃避懲罰行為普遍存在

幼兒在進行體育游戲活動時，經(jīng)常會應(yīng)為缺乏認知而導(dǎo)致一些運動行為完成并不理想。一些幼兒在面對這些問題的時候很容易因為怕受到教師的懲罰而出現(xiàn)逃避的行為，這種逃避懲罰很容易讓幼兒的成長受到一定的阻力。

二、幼兒挫折感形成的原因分析

造成幼兒挫折感形成的原因主要來自于家庭和幼兒園。家庭和幼兒園是幼兒生活中和學(xué)習中的重要環(huán)境，對幼兒的成長會起到非常重要的影響。在幼兒園體育游戲中由于教師設(shè)定了一些難度的體育游戲項目，幼兒很容易因為不能夠完成體育活動而產(chǎn)生挫折感，究其原因主要來源于：

家庭方面：隨著現(xiàn)代人物質(zhì)生活水平的逐漸提升，幼兒已經(jīng)成為每個家庭中的掌上明珠，在家中的地位很高。現(xiàn)在很多家庭都是一個孩子，無論是父母還是爺爺奶奶均給予幼兒極大的溺愛，導(dǎo)致很多時候幼兒的以自我為中心的意識非常強烈，最終形成飛揚跋扈的性格。幼兒園方面：對幼兒進行“挫折教育”是幼兒園課程中非常重要的組成內(nèi)容，是促進幼兒成長的重要因素。

三、加強幼兒抗挫能力的重要意義

1、幫助幼兒在體育游戲中形成良好的抗挫能力

體育游戲項目本身具有一定的競爭性。教師借助游戲來有意識的設(shè)計一些相對較難的游戲內(nèi)容能夠有效增加幼兒在游戲中的斗志。借助體育游戲這種形式來實現(xiàn)對幼兒的挫折教育，幼兒在這樣一個過程中逐漸養(yǎng)成健康、向上、活潑、開朗的性格，從而自信心得到很好的鍛煉，敢于直面困難，敢于吃苦，養(yǎng)成良好的抗挫能力。

2、有助于培養(yǎng)幼兒堅強的毅力

性格懦弱的幼兒，在意志品質(zhì)以及感官神經(jīng)方面都很脆弱，這些幼兒在體育游戲中接受抗挫訓(xùn)練時，教師需要給予積極的引導(dǎo)和鼓勵，并未其創(chuàng)建良好的游戲環(huán)境，逐步培養(yǎng)幼兒勇往直前、不畏險阻的精神品質(zhì)。

3、有助于促進幼兒形成良好人格

3～6歲的幼兒在心理成長發(fā)及人格形成方面均處于非常關(guān)鍵的時期，并展現(xiàn)出巨大發(fā)展?jié)摿Γ烁窨伤苄暂^大。但同時幼兒在這個時期表現(xiàn)出自控能力差，思想意識弱的性格特點。教師在設(shè)計體育游戲時可以有意識地讓幼兒“受點挫折”，讓幼兒能夠理解到生活并非一帆風順的。

結(jié)論

綜上所述，每個人的一生都會遇到困難和挫折，遭遇逆境更是非常正常的事情。為了能夠讓幼兒在長大后具備面對挫折的勇氣和能力，加強幼兒的抗挫能力培養(yǎng)是非常必要的。幼兒園教師在組織幼兒教育時要注重借助體育游戲這一載體來實踐幼兒“逆境教育”，讓幼兒能夠在這樣的環(huán)境中得到有效的鍛煉，實現(xiàn)個人抗挫能力的提升，培養(yǎng)其堅韌、勇敢的性格。

參考文獻

[1]陳偉華.角色游戲中幼兒“四力”的培養(yǎng)[J].教育探索，2014，（5）：35-38.

[2]王晶晶.淺談培養(yǎng)幼兒抗挫能力的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（03）：237.

[3]蔣海榮.淺談幼兒耐挫能力的培養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2016（12）.

[4]巴桂英.在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的抗挫能力[J].中國校外教育，2017（04）：135-136.

姓名：張飛鳳 性別：女 出生年月：1988年11月 籍貫：浙江上虞

單位：浙江省紹興市上虞區(qū)鶴琴幼兒園?職稱：幼教二級

職務(wù)：班主任?學(xué)歷：大學(xué)本科?研究方向：?幼兒園五大領(lǐng)域