傳統文化如何應用于初中英語寫作教學

劉芬芬

摘 要：本文重點分析傳統文化經典應用在初中英語寫作教學過程中的重要性及應用策略。

關鍵詞：傳統文化經典 初中英語寫作 實施 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.28.022

一、認識中西文化的差異

英語學習的目標是交流，達到在學習西方文化精華的同時，能夠更好地將中華傳統文化傳播出去。中華傳統文化與西方文化在表達方式方面是有著顯著差異的。認識到這種差異性才能更好地掌握不同語言的精髓，從而達到更好的學習效果。這就要求教師在授課過程中，能夠多談一些中國的傳統文化，將其與西方文化進行對比，讓學生認識到這種差異性，然后運用符合西方邏輯的英語表達方式來傳播中國傳統文化的內涵。

二、傳統文化應用于初中英語寫作教學的意義

在初中英語寫作教學中，不僅要傳授基礎的英語知識，還要將傳統文化應用其中。其重要意義主要體現在以下幾個方面。

1.傳承傳統文化

將傳統文化應用于初中英語寫作教學中，一方面能夠加深學生對相關內容的理解，另一方面也能鍛煉學生的英語表達能力。不但完成了英語教學目標，也進一步擴大了傳統文化的影響力，有利于中華傳統文化的傳承。

2.豐富學生的文化內涵，更有利于素質教育的目標的實現

傳統文化有著豐富的文化內涵和人文底蘊，通過這些內容的滲透，能夠很好地提升學生的文化素養，更有利于人格的全面和健康發展。

3.傳統文化能夠輔助英語寫作能力的提升

在英語寫作教學中應用傳統文化，能夠拓寬學生的知識面，豐富學生的寫作素材，提升英語寫作能力，從而達到更好的寫作效果。

三、如何將傳統文化應用于初中英語寫作教學

從以上的分析我們得出，將傳統文化英應用于初中英語寫作教學具有多方面的重要意義。那么如何實施，可以從以下幾個方面著手。

1.教學中通過增加中西文化對比來加深學生對相關知識的理解

在教學過程中，教師可以增加中西文化對比的內容。比如，在學習外國節日時，可以找來中國傳統節日的相關英文文章，讓學生感受中西文化的差異，學會辯證地看待事物，鍛煉學生的思維能力，豐富教學內容，為學生英語寫作提供更多素材，也更有利于全面發展的素質教育目標的實現。

2.因材施教，適時增加傳統文化內容，積累寫作素材

在初中英語寫作教學中，教師可適時增加傳統文化相關內容，以英語的表達方式，讓學生以另一種方式了解中華傳統文化，增加英語寫作素材。可以以文字、圖片、音頻、視頻等方式，讓學生感受傳統文化，達到厚積薄發的效果。

3.增加傳統文化賞析，提高學生的傳統文化底蘊

傳統文化博大精深，有著豐厚的文化底蘊。教師可通過引導學生閱讀英文形式的中華文化經典，讓學生感受中華文化的魅力，培養學生的人文情操，讓學生擁有較深的文化底蘊，為提高英語寫作能力奠定基礎。

4.組織多種形式的課外學習和交流活動，擴大傳統文化的影響力

例如通過英語角、英語話劇或辯論賽等形式，組織學生探討中華文化經典的相關內容。這些形式既能鍛煉學生的英語能力，也能豐富學生的傳統文化知識，加深學生對傳統文化的理解，從而提高英語寫作能力。

總之，由上面的分析能夠進一步明確，傳統文化是初中英語寫作教學中不可忽視的重要內容。這就要求初中英語教師不但要有較強的英語授課能力，還要有較高的傳統文化修養。教師在具體教學中，應因材施教，采取合理的教學方案，采納適合的教學素材，有效地將傳統文化運用到初中英語寫作教學中，以達到提高學生的文化素養，提升英語課堂教學效果的目標。

參考文獻：

[1] 謝麗萍《中國傳統文化對英語教學的啟示》，《四川理工學院外語學院學報》2008年第9期。

[2] 王春美《初中英語教學滲透中國傳統文化教育探討》，《讀書文摘》，2015年第12期。