小學語文作文教學方法的創新分析

張靜

摘要：語文課程是小學課程的一個重要組成部分，而表達課程又是小學語文課程中的重點與難點，因此，小學語文教師在開展與作文相關的教學活動時，應當不斷創新教學內容和教學方法，特別是要耐心地、有方法地引導學生進行作文寫作，以便于不斷提升小學生的作文寫作水平。本文通過研讀國內外相關學者的已有文獻，并結合自身的教學實踐經驗，歸納總結了我國小學語文作文傳統教學方式中存在的弊端，并在此基礎上就如何創新小學語文作文的教學方法提出了一些針對性建議，希望能夠為今后學者的相關研究提供一定的理論基礎，同時也希望能夠促進小學語文作文課堂的教學效率和教學質量，進而促進我國小學生作文綜合素養的整體提升。

關鍵詞：小學語文;作文教學方法;創新分析

小學語文新課程改革對作文教學提出新要求，小學語文教師在開展與作文寫作相關的教學活動時，應當盡可能轉變過去單純向學生灌輸的教學方法，一方面要注重提升學生的寫作能力，另一方面還要注重提升學生的閱讀素養與生活素質，三者相輔相成，密不可分。輕指導，重講評，是教師進行作文教學的常態現狀。如何加強作文教學中對學生習作的指導，不斷創新習作教學內容與方法，是我們需要共同探討的話題。

一、小學語文作文教學方式存在的弊端

（一）無法激發學生的寫作興趣和想象力

隨著信息化時代的到來，小學生在平常的生活中可以接觸到更多的新鮮事物。小學語文教師如果在開展作文教學活動時，不對其教學方法進行積極創新，將很難激發小學生的寫作興趣和想象力，再加上一些小學語文教師認為小學生的理解力不強，便大多采用較為簡單的教學和表達方式，無法與現實生活以及小學生的身心特點相結合，也就難以調動小學生的學習積極性和主動性，作文教學亦是如此。小學生的身心尚處于發展的階段，對世界的觀察與生活的感知都還不算敏感細膩，在習作時，很多學生都無法十分恰當地將自己所見所聞、所思所想更好地融入到文章之中，所以，“生活輕輕松，下筆千斤重”的習作老大難現象比比皆是。重要的是，很多小學語文教師無法為學生的習作困難提供恰當引導和有效幫助，枯燥講解寫作方法，忽略情境的創造，無法喚起學生抒發自己的真情實感的興趣，想象力往往無法達到應有的深度，想象內容有限，無法對相關情景進行描述，這都跟不良的習作教學方法有關。

（二）教學視野不夠開闊、內容不夠豐富

小學生在進行寫作時，往往會出現無從下筆的現象，小學語文教師針對這一現象，應當開展有效的策略分析。小學生往往無法準確把握寫作的切入點，寫作思路不夠清晰，無法引導下文順暢開展。小學語文教師在對學生進行寫作指導時，應當格外注重指導學生正確選題，之后應當為學生創設相關的寫作情境，激發小學生的想象力和創造力，引導小學生積極主動地投身到作文寫作之中，促使學生將自身的情感完全釋放。通過這樣的方式，一方面可以不斷提升小學生的寫作能力，另一方面還能夠培養小學生對事物的觀察能力。傳統的小學作文教學方式大多局限于書本內容，教學視野不夠開闊、內容不夠豐富，無法很好地滿足小學生的學習需求，除此之外，作文的題目較為傳統，缺乏創新型，無法很好地與當前的熱點相結合，這樣小學生在進行作文寫作時容易形成一種固定模式，缺乏自己的真情實感。

二、小學語文作文教學的創新方法

（一）巧用范文，適當仿寫

教師在開展相關作文教學活動時，首先應當明確小學生當前接受知識的能力，對于三四年級的學生來說，模仿是學生進行習作的有效手段。為學生選取語言表達較為生動的作文范例，從布局謀篇、行文脈絡、修辭手法、細節描寫等方面引導學生進行段或篇的仿寫，為學生提供一定的扶手，要強于空洞的作文教學方式。習作后，在對照范文的特點，引導學生發現自身在作文所存在的問題和不足，針對性地找出改進措施。

（二）加強閱讀積累，與寫作相結合

教師在進行小學語文課程教學時要面向班級內的每個學生，將每個學生語文綜合素質的提升作為教學目標，尤其是在閱讀與寫作的相關教學中更要如此。因此，教師在進行閱讀與寫作的相關教學過程中，應保證班級內的每個學生都積極主動地參與到了課程的學習當中，具體而言就是要鼓勵學生主動地回答相關問題。除此之外，教師還可以為小學生選取一些有趣的漫畫和文學作品，以便不斷提升學生的閱讀能力，從而為學生寫作能力的提升打下堅實的基礎。

（三）加強實踐活動，開拓視野

小學語文教師在開展寫作教學活動的過程中，不僅要培養小學生的敘事能力，而且還應當將小學生所處階段的個性特點考慮進來，準確把握小學生的學習興趣所在，不斷引導小學生在寫作的過程中表達自身的真情實感。同時，小學語文教師還應當通過引導小學生參與一些實踐活動，促使小學生進行真實感受，在實踐中體驗自身的情緒與情感變化，為小學生作文寫作能力的提升奠定堅實的實踐基礎。例如，在學習了《信息傳遞改變我們的生活》這篇文章之后，可以組織學生參觀科技館感受科技的日新月異，并在此基礎上要求學生寫一篇觀后感。

結語：作文寫作在小學語文中占據著十分重要的地位，對于小學生的語言表達能力以及人際交往能力等的提升具有非常重要的作用。因此，小學語文教師在開展相關教學活動時，應當注重對小學生寫作能力的培養，不斷創新寫作教學內容與教學方式，以便于在最大程度上提升小學生的作文寫作能力，進而促進小學生語文綜合素養的整體提升。

參考文獻：

[1]陳芳.小學語文作文教學方法的創新與發展分析[J].教育，2017（1）：00130-00130.

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