初中美術(shù)課堂中學(xué)生繪畫技能的培養(yǎng)策略

周志林

摘 ?要：美術(shù)作為藝術(shù)類的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著立竿見影的效果，這與新課改提出的要求契合，美術(shù)的教學(xué)自然而然就受到了現(xiàn)代化教學(xué)的重視。初中生處于快速成長的階段，正是培養(yǎng)學(xué)生繪畫技能的黃金時期，美術(shù)教師要積極開展視覺訓(xùn)練，強化學(xué)生的視覺思維能力，重視對學(xué)生基礎(chǔ)能力的教學(xué)，在科學(xué)教育理論的指導(dǎo)下制定教學(xué)計劃，夯實學(xué)生的美術(shù)繪畫基礎(chǔ)能力，還可以開展素描教學(xué)，幫助學(xué)生感知空間層次上物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中深入體會繪畫技能，從多角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，從而有效提升了美術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);繪畫技能;視覺訓(xùn)練;重視基礎(chǔ);素描教學(xué)

傳統(tǒng)的初中教學(xué)過程中應(yīng)試教育觀念深深植根于教師心中，一切以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎佬g(shù)學(xué)科沒有正式的考試，自然就沒有受到教師的重視，學(xué)生的繪畫技能也沒有得到培養(yǎng)。針對這種情況，美術(shù)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)的思維，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為重點，加強對美術(shù)教學(xué)的重視，靈活開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，從而有效提升了美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

一、開展視覺訓(xùn)練，強化學(xué)生的視覺思維能力

視覺思維能力是訓(xùn)練學(xué)生繪畫技能的基礎(chǔ)之一，因此培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能之前，首先要開展視覺訓(xùn)練。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，美術(shù)教師在教學(xué)時直接讓學(xué)生上手繪畫，雖然也可以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程會變得枯燥無味，學(xué)生會逐漸失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在現(xiàn)代化的美術(shù)課堂中，教師要先從視覺訓(xùn)練開始，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，還能夠保持學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提升了美術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《凝練的視覺符號》時，教師可以開展視覺訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生明白美術(shù)元素之間的關(guān)系，強化學(xué)生的視覺思維能力。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常可以看到各種各樣的標(biāo)志，比如常見的交通標(biāo)志，各種品牌的標(biāo)志，這些都是視覺符號，今天我們來探究一下隱藏在各種標(biāo)志中的美術(shù)知識吧。”我根據(jù)學(xué)生的意見選擇了幾種常見的標(biāo)志作為教學(xué)的案例，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析，從色彩、輪廓、構(gòu)圖、比例關(guān)系的角度給學(xué)生講解，讓學(xué)生對不同的美術(shù)元素有一定的理解，之后讓學(xué)生自己設(shè)計標(biāo)志進(jìn)行體會，對知識有了更加深刻的理解。這樣，通過在課堂中開展視覺訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生明白美術(shù)元素之間的關(guān)系，讓學(xué)生一直保持對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，強化學(xué)生的視覺思維能力，從而有效提升美術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

二、重視基礎(chǔ)教學(xué)，夯實學(xué)生的美術(shù)繪畫基礎(chǔ)

由于學(xué)生在小學(xué)時接受的教育存在不同，部分學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)能力較差，無論是對繪畫理論知識學(xué)習(xí)還是繪畫基本功都較差，美術(shù)教師在教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生的差異，重視對學(xué)生基礎(chǔ)能力的教學(xué)，制定科學(xué)可行的教學(xué)計劃，一步步引導(dǎo)學(xué)生，夯實學(xué)生的美術(shù)繪畫基礎(chǔ)能力，從而有效提升了美術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《構(gòu)圖的作用》時，教師要重視對學(xué)生基礎(chǔ)能力的教學(xué)，夯實學(xué)生的美術(shù)繪畫基礎(chǔ)。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，大家在欣賞美術(shù)作品時可能會發(fā)現(xiàn)，同樣大小的兩幅畫，一幅會讓我們感覺到豁然開朗，而另一幅則會使我們感覺到壓抑，為什么會出現(xiàn)這種差異呢？這就涉及到了構(gòu)圖的知識，下面我們就來一起學(xué)習(xí)一下吧。”我講完之后，讓學(xué)生研究這部分的知識，并利用信息技術(shù)給學(xué)生展示不同的美術(shù)作品，讓學(xué)生對比分析，在過程中逐步使學(xué)生掌握了構(gòu)圖的相關(guān)知識。這樣，通過在課堂中重視對學(xué)生基礎(chǔ)能力的教學(xué)，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生掌握了構(gòu)圖的知識，夯實了學(xué)生的美術(shù)繪畫基礎(chǔ)，從而有效提升了美術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

三、開展素描教學(xué)，讓學(xué)生深入體會繪畫技能

在美術(shù)的教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)，無論哪種形式的教學(xué)都是離不開素描的支撐的，可以說素描是學(xué)生繪畫技能的基本功。鑒于此，美術(shù)教師要積極開展素描教學(xué)，傳授素描的知識，幫助學(xué)生感知空間層次上物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，強化學(xué)生對“形、體”的結(jié)構(gòu)認(rèn)識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中深入體會繪畫技能，從而有效提升美術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《各具特色的歐美美術(shù)作品》時，教師可以開展素描教學(xué)，讓學(xué)生深入體會繪畫技能。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，歐美的美術(shù)作品有很多蜚聲國際的大作，今天我們來一起欣賞一下。”我選擇以素描為主的作品供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生對素描的知識有了體會，幫助學(xué)生感知到了空間層次上物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系。這樣，通過在課堂中開展素描教學(xué)，讓學(xué)生深入體會繪畫技能，從而有效提升了美術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

總之，在現(xiàn)代化的美術(shù)教學(xué)過程中，教師要重視對學(xué)生繪畫技能的培養(yǎng)，開展視覺訓(xùn)練，強化學(xué)生的視覺思維能力，重視對學(xué)生基礎(chǔ)能力的教學(xué)，開展素描教學(xué)，讓學(xué)生深入體會繪畫技能，切實增強了學(xué)生的繪畫技能，從而有效提升美術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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