創新思維在小學數學教學中的培養探究

摘要：在小學數學教學之中，創新思維的培養能夠幫助學生獨立自主的開展數學學習活動，使學生對諸多事物產生屬于自己的理解和認識，確保學生的數學學科核心素養得到良好培養。這也就要求了小學數學教師能夠對學生的創新思維培養加以足夠的重視，采取有效的教學措施培養學生的創新能力，為后續教學活動的全面開展奠定更加堅實的基礎。

關鍵詞：創新思維;小學數學;培養

一、創新思維在小學數學教學中的培養要求

在數學教學之中，創新思維的培養指的是對小學生求異思維、逆向思維、直覺思維以及發散性思維進行全面培養。在這種，逆行思維也就是指讓學生改變自己的思維模式，通過逆向的思維模式進行思考，最后對相應的數學問題加以分析，在逆向思維教學過程之中，能夠使學生思維的創新性得到全面體現，使學生能夠擺脫普遍的定向思維，不再受到思維局限性的約束;而求異思維也就是指學生能夠對其他學生的思路加以正確的認識，并探尋全新的數學問題分析角度，走與其他人不同的學習道路，獲取對應的問題解答結果。求異思維的存在能夠為小學生提供更多的解題思路，讓學生能夠跳出思維的局限去看待問題本質，從而使學生的自主創新能力得到良好培養;直覺思維是一種經過不斷練習得到的思維能力，學生不需要過于繁瑣的推理和證明就能夠獲取相應的結論，學生直覺思維的培養有助于學生打破既有的認知，以聯想的手段來開展數學知識的學習，這也是學生創新思維培養的主要要求;發散性思維是小學數學學習之中一種較為重要的思維，教師要對學生的思維發散方式加以全面掌控，使學生能夠對教學重點和要點加以聯想，從而使學生的創新思維能力得到強化，推動學生綜合能力的不斷提升^[1]。

二、在小學數學教學中培養學生創新思維的對策

（一）不斷創新小學數學教學模式

傳統的教學模式對小學生的數學思維培養往往會產生負面影響，而想要使學生的創新思維得到良好培養，就應該在教學模式之中融入全新的機制，引入多元化的教學方法，推動學生學習能力的不斷提升。教師可以將問題導入、情境教學、項目教學等諸多全新的教學理念融入到小學數學教學之中，進而使學生的數學知識體系得到完善，確保其能夠在全新的教學模式之中培養自身的創新思維能力。

舉例而言，在學到數據統計的相關知識時，教師可以引入項目教學的機制，要求學生以小組為單位，以數據調研為主要途徑，獲取當地近幾年GDP的發展形勢，并以本堂課程所學的知識對數據加以處理，然后要求學生對自己的項目調研成果加以展示。在這種教學模式之下，學生將會更加踴躍的參與到項目調研之中，使學生能夠明確數學知識學習與實際生活存在的聯系，從而使學生的創新思維得到良好培養。

（二）營造良好的創新思維教學氛圍

從小學生的特點來看，小學生活潑好動，獨立性思維沒有得到全面發展，這也就要求了教師能夠從激發學生數學知識學習興趣的角度出發，為學生營造良好的創新思維教學氛圍，使學生能夠更加積極主動的參與到數學知識學習之中，從而使學生能夠將更多的精力和時間投入到數學問題分析之中，使學生的創新思維得到充分激發。數學學科的特點在于邏輯性較強和理論性較強，能夠使小學生擺脫枯燥的教學氛圍，確保小學生的注意力得到全面集中。

舉例而言，在學到長方形和正方形的相關內容時，教師可以引入多媒體教學機制，為學生更加直觀的傳遞數學知識。同時教師也可以以引導的方式讓學生分析生活之中有著哪些長方形和正方形，要求學生結合自身生活經驗，談談這些物體的共同特點，從而使學生能夠對長方形和正方形的規律加以總結，使學生能夠在良好的教學氛圍之下開展學習活動，確保學生的創新能力得到全面提升^[2]。

（三）靈活運用教材內容

在傳統教學模式之下，教師在教材運用的過程之中存在著過于死板的問題，教師會結合教材內容開展數學知識的講解活動，與創新思維的培養要求嚴重不符。小學數學教材作為基礎知識的重要載體，教師應該能夠對教材內容加以合理加工和處理，結合學生的實際要求創新教材運用模式，從而構建出更加完善的課堂體系，確保小學生的創新思維能力得到全面培養。

舉例而言，在開展不同物體面積計算教學活動時，教師可以對教材的重點和要點加以提煉，并要求學生對物體的特點進行觀察，使學生的觀察能力和分析能力得到提升。學生會從自身的觀察和分析之中找到物體不同方向會呈現出不同的視覺特性的特點，而教師則可以要求學生通過對比和研究對這些特點加以印證。在這種教學模式之下，教材運用的靈活性將得到不斷提升，確保學生能夠在實踐過程之中發現更多的數學知識，推動學生創新思維的全面形成。

三、結束語

綜上所述，在小學數學教學之中，通過有效的思維培養，能夠使學生的創新能力得到不斷提升，確保學生符合全面發展的要求，這也就需要小學數學教師能夠對數學創新思維的培養要求加以全面了解，引入多種行之有效的手段和措施來實現對應的教學目標，培養出更符合創新要求的數學人才，為后續教學活動的順利開展奠定更加堅實的基礎。

參考文獻

[1]王會智.小學數學教學中創新思維能力培養的策略[J].發明與創新·職業教育，2020，（9）：135-136.

[2]白濤.淺談小學數學邏輯思維能力的培養[J].讀與寫，2020，17（27）：159.

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