小學(xué)英語口語教學(xué)中的問題和對策分析

馬智勇

摘? 要：現(xiàn)階段，英語口語已經(jīng)逐漸變得日常化，已經(jīng)越發(fā)滲入每一個人生活的方方面面，各行各業(yè)都在不斷發(fā)展，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷增強(qiáng)，人與人之間的交往方式也在悄然發(fā)生變化，語言作為一種交流的方式，其社會性水平在現(xiàn)階段得到大幅提高。作為世界上使用最廣泛的一門語言，英語口語在交流中的關(guān)鍵性和重要性不言而喻，英語口語教學(xué)的重要性應(yīng)當(dāng)從小學(xué)就開始得到體現(xiàn)。學(xué)生時(shí)期一般來說是學(xué)習(xí)一門外語的最佳時(shí)期。作為一名英語教師，更加要重視自己的教學(xué)方法和手段，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特質(zhì)，變化自己的教學(xué)方法，并思考和改變自己的教學(xué)模式以及內(nèi)容，從而讓英語學(xué)習(xí)更加靠近學(xué)生們的生活。從現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，英語教師更加應(yīng)該利用可見的設(shè)備，豐富自己的口語教學(xué)手段，從而讓學(xué)生們不再將英語口語視作洪水猛獸，讓課堂呈現(xiàn)方式更加豐富多樣，從而更加有助于學(xué)生們的語言應(yīng)用能力培養(yǎng)，并為其將來的語言終身學(xué)習(xí)能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;口語教學(xué);問題和對策

【中圖分類號】G623.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）28-0177-02

Analysis of Problems and Countermeasures in Oral English Teaching in Primary School

MA Zhiyong? （ Central Primary School of Gongpeng Town，Changchun City，Jilin Province，China）

【Abstract】At this stage，oral English has gradually become daily，has become more and more infiltrated into all aspects of everyone's life，all walks of life are constantly developing，with the increasing level of science and technology，the way of communication between people is quietly changing，language as a way of communication，its social level has been greatly improved at the present stage.As the most widely used language in the world，the key and importance of oral English in communication is self-evident，and the importance of oral English teaching should be reflected from primary school.Student period is generally the best time to learn a foreign language.As an English teacher，more We should pay attention to our own teaching methods and means，pay attention to cultivating students' interest in learning in teaching，change our own teaching methods according to different students' learning characteristics，and think and change our own teaching mode and content，so as to make English learning closer to the students' life.Based on the characteristics of modern teaching，English teachers should make use of the visible equipment to enrich their oral teaching methods，so that students can no longer regard oral English as a monster，so that the classroom presentation is more rich and diverse，thus contributing to the development of students' language application ability and laying a solid foundation for their future language lifelong learning ability? Basis.

【Keywords】 Primary English;Oral English Teaching;Problems and Countermeasures

1.口語教學(xué)內(nèi)容日常化

注重學(xué)生交際能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)中重要的一環(huán)，語言學(xué)習(xí)的最終目的在于交流，現(xiàn)階段許多英語教學(xué)出現(xiàn)了本末倒置的情況，教師為了教學(xué)成績的壓力，一昧關(guān)注學(xué)生的筆試成績，完全忽略了英語在現(xiàn)實(shí)中的交流功能。日常化的要求就是在于讓每一位教師都能夠在教學(xué)過程中充分把握機(jī)會，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，進(jìn)而打造英語的日常交流情景，讓學(xué)生們在不斷的交流和對話中感受英語的語言文化和魅力。現(xiàn)行的教材也依然著重于語言交際性的強(qiáng)化，給予教師能夠自由發(fā)揮和教學(xué)的空間。如果在這一現(xiàn)實(shí)下，英語教師仍然只顧教學(xué)，罔顧學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的興趣培養(yǎng)，那么將讓學(xué)生上課的活力減少，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性培育。一方面引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的單詞和短語進(jìn)行簡單句子的拼寫，另外一方面平常生活為基礎(chǔ)，開展“一日一句”的寫話訓(xùn)練，在學(xué)生完成上述要求之后，再進(jìn)行下一階段的聽說訓(xùn)練。比如，在進(jìn)行Summer vacation 課例的學(xué)習(xí)當(dāng)中，根據(jù)寫作主題，教師可以采用I am going to這樣的句式，鼓勵學(xué)生填寫后續(xù)地點(diǎn)，在完成這個句式之后，在用I am going to get There by的句式，引導(dǎo)學(xué)生填寫交通工具，這樣就完成了兩句完整的英語句式，以同樣的方式引導(dǎo)學(xué)生說出想要做的活動等句式，在這樣的日常積累中，學(xué)生的詞匯量不斷豐富，口語交際能力也將不斷提升。

2.口語教學(xué)方式多元化

在口語教學(xué)中，如果能夠充分利用各種新興手段和方式來進(jìn)行輔助，讓學(xué)生們在課堂上能感受到口語教學(xué)的樂趣和新穎性，那么將在極大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以往的傳統(tǒng)課堂都是粉筆和板書的結(jié)合，然而，時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展讓口語教學(xué)方式具備了無限可能。隨著生產(chǎn)力水平的不斷進(jìn)步，課堂的教學(xué)活動不斷豐富，教師們更應(yīng)該充分利用一切可以促進(jìn)自己教學(xué)水平提高的方式。在以前，教學(xué)方式往往很單一，學(xué)生們也沒有各種渠道去獲取最新鮮的資訊和訊息，學(xué)習(xí)口語的方式非常有限，通道極其閉塞;但到了現(xiàn)階段，一切都出現(xiàn)了變化，對于世界上發(fā)生的任何事件和訊息，我們都觸手可及，在物質(zhì)條件富足的當(dāng)下，對于口語教學(xué)資源的把握和利用，成為了衡量一名英語教師課堂活力的新標(biāo)準(zhǔn)，在備課過程中，英語教師就應(yīng)當(dāng)充分融入當(dāng)下的新設(shè)備和電子技術(shù)，將一切可視化的內(nèi)容融入自身的教學(xué)過程，從而讓自己的教學(xué)手段和教學(xué)理念不斷更新，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性。除了利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行英語口語教學(xué)之外，多元化的教學(xué)模式也是必不可少的，針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性的選擇合適的教學(xué)方法，能夠有效提升小學(xué)英語口語教學(xué)效果，一般情況下，游戲教學(xué)法是最常見且最有效的口語教學(xué)方法之一，能夠有效激發(fā)學(xué)生的口語教學(xué)興趣，在上課過程中，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些教學(xué)游戲，比如，角色扮演、單詞接龍等，能夠有效提升學(xué)生大膽說英語的興趣，在設(shè)計(jì)游戲的過程中需要注意游戲的教育性和可操作性，保證游戲內(nèi)容符合教學(xué)主題，使學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境下開展英語口語學(xué)習(xí)。

3.師生情感交互

當(dāng)教師將自己的熱愛和奉獻(xiàn)精神傾注于教學(xué)中時(shí)，可以從教學(xué)中獲得更多的成就感和自我認(rèn)同感。在口語教學(xué)中，認(rèn)知能力的增強(qiáng)能夠鼓勵學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著更深刻的認(rèn)識。在教學(xué)中，教師用何種態(tài)度對待學(xué)生，學(xué)生就會回報(bào)以何種態(tài)度。只有教師充分、積極的進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，并將每一堂課都以高標(biāo)準(zhǔn)和高要求進(jìn)行完善，才能讓學(xué)生們在英語的口語學(xué)習(xí)中更加主動和積極，并通過充分的教學(xué)準(zhǔn)備，教師應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性為目的，讓學(xué)生們在授課過程中更加明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和掌握的要點(diǎn)，從而有效引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。另外，教師在口語教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注意，根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，在此英語環(huán)境當(dāng)中實(shí)現(xiàn)師生交互，比如，在教學(xué)過程中，盡量以學(xué)生能夠聽懂的英語來進(jìn)行教學(xué)組織安排，使學(xué)生多接觸并適應(yīng)英語課堂環(huán)境，減少口語發(fā)音訓(xùn)練時(shí)所產(chǎn)生的英語畏懼感，這樣能夠有效提升學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)需要注意的是，教師與學(xué)生的情感交互更應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對學(xué)生的肯定上，對于在課堂上主動發(fā)言的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)用鼓勵、贊揚(yáng)的語言給予肯定，從而讓其減少在發(fā)言時(shí)的緊張感，促進(jìn)其在課堂上的表現(xiàn)力提升，對于在課堂上不敢發(fā)言的學(xué)生來說，教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，推測學(xué)生不敢發(fā)言的原因，對癥下藥，在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)學(xué)習(xí)知識的情況下，消除學(xué)生對口語練習(xí)的恐懼感，使這些學(xué)生能夠慢慢敢于開口回答問題，在學(xué)生回答錯的情況下，教師不應(yīng)進(jìn)行責(zé)怪，而是需要充分鼓勵，幫助學(xué)生尋找錯誤的原因并加以改正，增強(qiáng)其自信心。

4.結(jié)語

在英語的學(xué)習(xí)過程中，聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)是至關(guān)重要的，其中又以提升“說”的能力為重要條件，提升小學(xué)學(xué)生的口語能力和水平是每一位小學(xué)英語教師的首要目標(biāo)。提高英語學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，在于如何在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境大勢下，開辟出一條學(xué)習(xí)英語口語的新道路，這個新道路應(yīng)該突出如今網(wǎng)絡(luò)的重圍，在手機(jī)、電腦普及的情勢下，吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。事實(shí)上，“說”作為英語學(xué)習(xí)中的一個基礎(chǔ)能力，其教學(xué)需要更多重視，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中依然存在許多問題。

總而言之，在英語的口語教學(xué)過程中，興趣應(yīng)該成為學(xué)生最好的老師。小學(xué)的英語課堂是一個夯實(shí)語言基礎(chǔ)的平臺，在這一階段，不應(yīng)該把考試壓力過重的增加給學(xué)生，讓其產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該在學(xué)習(xí)中消弭這種壓力，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。作為教師本身，也在不斷地體會教書育人這一過程中帶來的自豪感和滿足感，正是這一感受促使我們不斷更新自己的教學(xué)方式和教學(xué)手段，讓我們在教學(xué)中投注更多心力和時(shí)間成本;同樣，對于學(xué)生而言，如果他能在英語口語學(xué)習(xí)中感受到樂趣和外語學(xué)習(xí)的魅力，學(xué)生們自然也會從中汲取到學(xué)習(xí)的養(yǎng)分，進(jìn)而不斷促使其在未來的學(xué)習(xí)中收獲更多新的樂趣，也就促使其對英語口語學(xué)習(xí)更加自信，能夠更加自如的在公眾場合展示出自己的口語能力，在學(xué)習(xí)中獲得更多好的體驗(yàn)。

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