“愛(ài)”是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的靈丹妙藥

摘要：對(duì)后進(jìn)生，多數(shù)老師都感到很頭疼，從內(nèi)心產(chǎn)生厭惡感和厭煩情緒，誰(shuí)都不想要，因?yàn)橐u(píng)比，但后進(jìn)生又不能沒(méi)有人要，所以后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成為每個(gè)教師必須面對(duì)的課題。本文主要闡述的是：提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和遵守紀(jì)律的自覺(jué)性，提高班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績(jī)，形成良好的班風(fēng)。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài);后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化

所謂后進(jìn)生往往就是不但成績(jī)差，而且不遵守紀(jì)律，所以提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和遵守紀(jì)律的自覺(jué)性，不但能提高班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績(jī)，形成良好的班風(fēng)，同時(shí)對(duì)孩子的一生也將產(chǎn)生巨大的影響，下面就如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生談一點(diǎn)體會(huì)。

“愛(ài)”是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的靈丹妙藥，所謂“愛(ài)”就是發(fā)自內(nèi)心的“關(guān)愛(ài)”，就是從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、情感等全方位地去關(guān)心他。首先讓學(xué)生感到你發(fā)自內(nèi)心的溫暖，使他由遠(yuǎn)離你到愿意接近你和主動(dòng)接近你的轉(zhuǎn)變，由于感情的轉(zhuǎn)變，后進(jìn)生愿意親近老師，信任老師，有了感情基礎(chǔ)學(xué)生就會(huì)喜歡你上課，然后在教學(xué)方面采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，就能起到明顯的轉(zhuǎn)化效果，正所謂“親其師，而信其道”，我們班李子軒表面文靜，但是貪玩不學(xué)習(xí)，上課不注意聽(tīng)，下課不見(jiàn)蹤影，找?guī)讉€(gè)小兄弟一起去玩，不但成績(jī)差而且大錯(cuò)誤不犯，小錯(cuò)誤不斷，針對(duì)這種情況，我開(kāi)始采取高壓態(tài)勢(shì)，令其規(guī)范自己的行為，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，但幾天以后，我發(fā)現(xiàn)他在我面前很乖，但離開(kāi)我就變，甚至在課堂上我面向同學(xué)時(shí)他一副很認(rèn)真的樣子，到轉(zhuǎn)臉板書(shū)時(shí)他就變樣，當(dāng)時(shí)我很氣憤，想治他一下，給他個(gè)教訓(xùn)，但轉(zhuǎn)念一想，可能是自己的方法不對(duì)，沒(méi)有找到轉(zhuǎn)變他的最佳方法，于是我和他母親聯(lián)系了解情況，通過(guò)了解，李子軒父母長(zhǎng)期在外打工，沒(méi)有爺爺奶奶，星期天有時(shí)在他伯父家，有時(shí)在他親戚家，是個(gè)名譽(yù)有家，實(shí)際無(wú)家可歸，感受不到愛(ài)的一個(gè)流浪兒童，他的處境把我深深的打動(dòng)了，于是我不自覺(jué)地從“嚴(yán)格要求”到發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，9月24日午休以后，我在水房洗葡萄，剛好他在接水，我叫他過(guò)來(lái)，他有點(diǎn)害怕，我讓他拿葡萄吃，他看了一會(huì)不敢拿，我又說(shuō)了句：“老師是真心的！”，于是他膽怯的慢慢地一邊看著我一邊伸手拿了一個(gè)，我笑著說(shuō)：“再拿一個(gè)?！庇谑撬残α?，很快又拿了一個(gè)，高興地走了，但走幾步又停了下來(lái)轉(zhuǎn)臉笑著說(shuō)了聲“謝謝老師！”，當(dāng)時(shí)我心里特高興，兩顆葡萄收買(mǎi)了一顆童心，從他笑著拿第二個(gè)葡萄到轉(zhuǎn)身說(shuō)“謝謝老師”，我知道我們之間的隔閡已完全沒(méi)有了。

在課堂上請(qǐng)同學(xué)們上黑板展示做題時(shí)，題目分較易，一般、較難，我有意安排他做容易的，開(kāi)始做對(duì)了自己還不敢相信，向我看一眼，我滿意地點(diǎn)頭，于是他非常高興地回去了，在講評(píng)時(shí)我有意識(shí)地肯定了他對(duì)的做法，然后問(wèn)同學(xué)們：“李子軒做的對(duì)不對(duì)”，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)“對(duì)”，再問(wèn)同學(xué)們“有沒(méi)有進(jìn)步”，同學(xué)們說(shuō)“有”，最后我提出要求：“有進(jìn)步，到還要繼續(xù)努力”，用微笑的目光看著他，他也給了我一個(gè)誠(chéng)懇的點(diǎn)頭微笑。

很快到了中秋和十一假期，我針對(duì)他的特殊情況，在征得他的母親同意的情況下，安排和他較近的兩名優(yōu)等生一起組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，幫他補(bǔ)習(xí)和完成假期作業(yè)，每天由他姨接送，這樣安全問(wèn)題解決了，李子軒假期學(xué)習(xí)也得到了較好的延續(xù)。

10月8號(hào)同學(xué)們又回到了“久別”的校園，這下我可忙壞了，各個(gè)學(xué)習(xí)校小組爭(zhēng)先恐后的來(lái)向我“匯報(bào)”假期小組的學(xué)習(xí)，生活情況，每位同學(xué)都想展示一下自己的學(xué)習(xí)成果（我高興地）看到這種情況我心里'很是高興樂(lè)滋滋的，他（她）們除了“匯報(bào)”學(xué)習(xí)還講了很多有趣的故事。

李子軒所在的學(xué)習(xí)小組在韓百慧家，韓百惠也是個(gè)留守兒童，父母長(zhǎng)期在外打工，跟很爺爺奶奶在家上學(xué)。，爺爺奶奶這次看到孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)校的樣子可高興了，除了茶水外還準(zhǔn)備了小點(diǎn)心，嘴里還不停的說(shuō)：“孩子們，我要把你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的視頻發(fā)給你們父母，他（她）們看到后不知會(huì)有多高興呢！”孩子們也被爺爺?shù)脑捯补膭?lì)著，不但學(xué)習(xí)更加勤奮，而且還主動(dòng)幫爺爺奶奶到附近的農(nóng)田干活，這下?tīng)敔斈棠绦奶哿??？墒懿涣肆耍澳銈兪莵?lái)學(xué)習(xí)的，不能干活?！薄盃敔斈棠?，勞動(dòng)也是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且三人之中我是唯一的男子漢，我不干誰(shuí)干?！崩钭榆幃?dāng)仁不讓的說(shuō)。“好孩子，你們干吧，我先回去了?！敝形绾⒆觽兓氐搅思依?，爺爺奶奶端上一盆香噴噴嚇噴嗩熱氣騰騰的大公雞，并說(shuō)“孩子們，這公雞是獎(jiǎng)勵(lì)你們的，好好地吃吧?！惫适抡f(shuō)到這里，韓百慧心疼的說(shuō)，我們家的公雞沒(méi)了，同學(xué)們都笑了。

聽(tīng)了他（她）們的故事，我很欣慰，很感動(dòng)，他（她）們的變了化，長(zhǎng)大了。我相信他（她）們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，在充滿“愛(ài)”的校園和祖國(guó)大家庭里會(huì)變得的更加自信，更加陽(yáng)光。最近他見(jiàn)到我由原來(lái)低頭避開(kāi)到現(xiàn)在的微笑著向我走近，并說(shuō)聲“老師好”，看到他這種變化我很欣慰，我相信在以后的生活、學(xué)習(xí)的互動(dòng)中，他會(huì)變得更加自信，更加陽(yáng)光。

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安徽省靈璧縣北極星學(xué)校 韓祥