人文關(guān)懷在中職思政教育中的融入探究

摘 要 近幾年高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致中職院校生源水平逐漸下降，這在很大程度上增加思政工作的難度，而思政教育質(zhì)量不僅影響中職院校育人水平，而且與社會(huì)和諧發(fā)展息息相關(guān)，因此學(xué)校要想提高思政教育質(zhì)量，就要在教育中融入人文關(guān)懷理念，本文主要基于這一背景，首先分析中職思政工作中實(shí)施人文關(guān)懷的原則，然后探究中職思想政治教育融入人文關(guān)懷的具體途徑，旨在提高思政教育有效性，發(fā)揮思政教育在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展中的重要作用。

關(guān)鍵詞 人文關(guān)懷 中職院校 思政教育 原則 途徑

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中職院校的學(xué)生大多成績(jī)相對(duì)較差，他們對(duì)自己的未來不夠自信，甚至存在一定的自卑心理，還有的學(xué)生抱著拿畢業(yè)證書混日子的心理，這就導(dǎo)致學(xué)生管理工作的難度大大增加。只有學(xué)校在思政工作中融入人文關(guān)懷理念才能真正的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，因此本文主要探究如何在中職思政教育中融入人文關(guān)懷。

1在中職思政工作中實(shí)施人文關(guān)懷的原則

1.1以人為本原則

素質(zhì)教育背景下，以人為本的理念是教育最基本的要求，所以在新時(shí)期，中職院校思政教育應(yīng)該創(chuàng)新教育方法，在教學(xué)中落實(shí)以學(xué)生為本的教育原則，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)新的事物，并且提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.2 理論聯(lián)系實(shí)際的原則

當(dāng)前中職院校思政教育往往是通過課堂中傳授理論知識(shí)完成的，這種教育方式導(dǎo)致思政課堂枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，嚴(yán)重影響教育效果。為此，教師在開展思政教育時(shí)應(yīng)該創(chuàng)新教育形式，從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和愛好，將實(shí)踐活動(dòng)作為開展思政教育的有效方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中服務(wù)社會(huì)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感、歸屬感和責(zé)任感，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展。

2 中職思想政治教育融入人文關(guān)懷的具體途徑

2.1 以“人文關(guān)懷”吸引學(xué)生的注意力

在中職思政教育中學(xué)生將重點(diǎn)放在提高專業(yè)成績(jī)上，忽視思政學(xué)習(xí)，這也是思政教育效果不佳的重要原因。對(duì)于這一點(diǎn)，學(xué)校或教育部門應(yīng)該重視人文關(guān)懷活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生對(duì)思政的興趣。為此，學(xué)校可以針對(duì)學(xué)生的專業(yè)、年齡等具體情況開展實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生到與自己專業(yè)相關(guān)的企業(yè)參觀或?qū)嵙?xí)，并通過在企業(yè)中建立專門的人文關(guān)懷基地，讓學(xué)生可以在基地中參加實(shí)踐活動(dòng)，從而提高學(xué)生對(duì)專業(yè)和行業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，以此來提高學(xué)生對(duì)思政教育的關(guān)注。另外，當(dāng)前思政教育難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，究其原因是教育與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治的認(rèn)識(shí)不夠深入，所以學(xué)校可以發(fā)揮地方社區(qū)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。比如讓學(xué)生作為志愿者參加政府組織的社區(qū)扶貧隊(duì)伍，給需要幫助的人提供幫助。扶貧工作是黨人文關(guān)懷的體現(xiàn)，通過組織學(xué)生參加扶貧活動(dòng)來提高學(xué)生的思政理論水平，加強(qiáng)學(xué)生的思想意識(shí)。

2.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的思想觀念和工作方式

中職院校的學(xué)生往往是因?yàn)橹锌汲煽?jī)不理想被迫選擇中職學(xué)校學(xué)習(xí)一門技能，因此中職院校學(xué)生通常具有一定的叛逆心理，他們?nèi)狈?duì)自己的肯定，而且學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，所以教師在思政教育中采取填鴨式教育模式不僅難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)思政產(chǎn)生抵觸心理。所以在新時(shí)期，教師應(yīng)該在思政教育的各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)人文關(guān)懷，保證教育內(nèi)容和教育形式貼近學(xué)生的實(shí)際生活，迎合他們的發(fā)展需求。為此教師要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，了解他們的心理狀況，尤其對(duì)于處于困境的學(xué)生，要及時(shí)疏導(dǎo)幫助他們解決問題，而且教師還要耐心的幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。另外，在思政教育中教師還要注重滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，幫助學(xué)生形成積極樂觀的生活心態(tài)，從而使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，從根本上提高他們的思想水平和道德素養(yǎng)。

2.3 與社會(huì)對(duì)接思想政治教育

在當(dāng)前社會(huì)結(jié)構(gòu)下，學(xué)生只有在學(xué)校才能接受思政教育，畢業(yè)后很難有機(jī)會(huì)開展專門的思政學(xué)習(xí)。所以教育部門應(yīng)該針對(duì)這一情況做好和社會(huì)的對(duì)接工作，發(fā)揮社會(huì)的教育職能，讓學(xué)生在社會(huì)中也可以接受思政教育，從而使學(xué)生保持正確的價(jià)值觀念和精神面貌。另外，教育部門在對(duì)接時(shí)也要發(fā)揮企業(yè)的作用，學(xué)生畢業(yè)后往往會(huì)選擇進(jìn)入企業(yè)工作，而企業(yè)中一般有黨組織，所以企業(yè)可以發(fā)揮黨組織的作用，加強(qiáng)企業(yè)的黨建教育，組織員工定期開展思政教育。而學(xué)校也可以和企業(yè)合作，請(qǐng)思政教師到企業(yè)中開展講座，對(duì)剛進(jìn)入企業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行思政教育。

2.4 增加思政教育內(nèi)容的人文內(nèi)涵

傳統(tǒng)思政教育將教育的重點(diǎn)放在理論知識(shí)上，抽象的政治理論內(nèi)容沒有結(jié)合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生的實(shí)際需求，比如可持續(xù)發(fā)展教育、人與自然教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神教育、核心價(jià)值觀教育等。所以要想提高思政教育的實(shí)效性，就要抓住教育的本質(zhì)，體系人文關(guān)懷，為此，學(xué)校可以基于人文關(guān)懷開展校園活動(dòng)，讓那個(gè)學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中了解思政的內(nèi)涵。如可以開展以“愛心”為主題的教育活動(dòng)，包括愛心傳遞、放飛愛心、送溫暖等活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)，只有愛心才能拉近人與人之間的距離，而且關(guān)心別人，對(duì)需要幫助的人提供幫助不僅可以溫暖別人也可以感受到生活的美好，發(fā)揮自己的價(jià)值，從而形成積極樂觀的生活心態(tài)。另一方面，為了營造良好的校園活動(dòng)，學(xué)校可以開展多樣化的活動(dòng)，比如趣味體育節(jié)、校園讀書交流會(huì)、校園愛心日、校園文藝大賽、主持人大賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及辯論比賽等，這不僅給學(xué)生提供展示才能的舞臺(tái)，而且可以挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在比賽的過程中建立良好的人際關(guān)系，這也是思政教育開展中最有效的教育形式。

2.5 完善思政工作體系

要想真正地落實(shí)人文關(guān)懷，就要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況完善思政教育工作體系。為此，學(xué)校可以從以下幾個(gè)方面入手，首先，學(xué)校可以針對(duì)學(xué)生的專業(yè)和發(fā)展需求提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、心理咨詢服務(wù)、職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)等來完善思政教育工作體系，優(yōu)化思政教育效果，從而提高思政教育的有效性。其次，學(xué)校可以對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行測(cè)評(píng)，并結(jié)合存在的問題建立預(yù)警機(jī)制，提出解決策略，便于學(xué)校針對(duì)性的開展思政教育。同時(shí)學(xué)校還可以定期進(jìn)行測(cè)評(píng)，按照測(cè)評(píng)的結(jié)果建立學(xué)生檔案，便于全面的觀察、掌握學(xué)生的心理狀況。此外，學(xué)校還要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為思政教育的開展提供專業(yè)的、高素質(zhì)的專職教師隊(duì)伍，同時(shí)保證教師具有心理健康教育知識(shí)，具備心理輔導(dǎo)能力。而且學(xué)校還要加大心理健康教育活動(dòng)宣傳力度，通過多種活動(dòng)形式提高學(xué)生的心理健康水平，從而在校園內(nèi)營造良好的氛圍，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如可以通過咨詢服務(wù)、集體講座、與心理相關(guān)的話劇音樂劇等方式來開展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性。

3結(jié)語

綜上所述，中職院校思政教育應(yīng)該落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性開展教育工作，這也是落實(shí)素質(zhì)教育與人關(guān)懷的根本途徑。為此，學(xué)校可以通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的思想觀念、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及增加思政教育內(nèi)容的人文內(nèi)涵等途徑來優(yōu)化思政教育效果，提高思政教育的實(shí)效性。

作者簡(jiǎn)介：閻中明（1963.7-）男，漢族，重慶.石柱人，本科，重慶市黔江廣播電視大學(xué)校長(zhǎng)，高級(jí)教師。研究方向：中職思政教育。

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