高?！八颊n程”與“課程思政”協(xié)同育人

王鈴

摘? 要：隨著社會文明水平的提升，人們文化意識的增強，使得素質(zhì)教育更加受到國家教育部門的重視。在各大高校培養(yǎng)人才的過程中，思政課程占據(jù)著十分重要的影響地位，思想政治課程的展開，是幫助當代大學生塑造更健全的人格素養(yǎng)，形成更正確價值觀念的重要途徑?，F(xiàn)如今，教育部門要將新時代的育人要求與思政課程進行融合，就要有效地結(jié)合“思政課程”與“課程思政”兩者共同實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。本文通過對“課程思政”進行基本的認識，探討了高效“思政課程”與“課程思政”協(xié)同育人的有效路徑。

關(guān)鍵詞：高校;“思政課程”;“課程思政”;協(xié)同育人

在社會的快速發(fā)展下，外界環(huán)境越來越復雜，當代高校學生在學習和與人交往的過程中，自身的價值觀念與思想意識，多少都會因此受到影響，從而決定著高校學生自身的言行。作為人才培養(yǎng)的主要場所，高校不僅要為學生灌輸更多專業(yè)性的課程內(nèi)容，也應(yīng)當將培養(yǎng)學生正確的思想政治觀念放在教學的重要地位。一直以來，思想政治課程教學現(xiàn)狀，與當代大學生的行為觀念密切相關(guān)。要推動素質(zhì)教育的發(fā)展，將社會主義核心價值觀念貫徹在人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當采取科學的措施，合理地利用有關(guān)的學科，將“思政課程”與“課程思政”進行結(jié)合，共同完成對綜合性人才的培育。

一、“課程思政”的基本認識

（一）“課程思政”的基本概念

課程思政的側(cè)重點在“課程”二字，主要是以高校內(nèi)部所開設(shè)的有關(guān)課程與教育活動為基礎(chǔ)，將思想政治的教育內(nèi)容融入到這些課程當中。這樣一來，可以讓高校的育人要求，以及新時代人才自身的品德素質(zhì)和思想觀念，都能夠通過各種豐富的學科實現(xiàn)有效的培育和塑造。同時，“課程思政”對高校教師自身的教學能力和綜合素養(yǎng)，都提出了更高的教學要求。教師不僅自身要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，也應(yīng)當重視立德樹人的教學理念，將思想政治的教學內(nèi)容與其所擔任的專業(yè)課程進行有效地結(jié)合。這是一種新型的教學理念，也是素質(zhì)教育對綜合性人才培養(yǎng)，以及為高校學生塑造更正確價值觀念的教學形式。在“課程思政”的引導下，思想政治教育能夠從各個方面都體現(xiàn)出來，為學生在學習環(huán)節(jié)起到潛移默化的影響，可以更全面地促進素質(zhì)教育育人目標的實現(xiàn)，也讓思想政治教育工作的效率得到提升。

（二）“思政課程”與“課程思政”之間存在的關(guān)系

雖然這兩種概念不過是把詞語調(diào)換了位置，但是其側(cè)重點不同，而且具體的含義也有著非常大的區(qū)別?！八颊n程”與“課程思政”之間的聯(lián)系其實比較密切，最大的一點相似特征便是，兩者都融合了對學生思想政治觀念的教育和引導。“思政課程”的側(cè)重點主要是思想教育，而“課程思政”的重點卻是對該專業(yè)課程的教學引導，“思政”不過是在課程基礎(chǔ)之上的一個附加值。一種對高校學生帶來的是直接的影響，而另外一種卻是間接的影響。只有雙方在共同結(jié)合的基礎(chǔ)上，才可以為素質(zhì)教育作出更好的貢獻。

二、將思想政治教育內(nèi)容與其他專業(yè)課程進行結(jié)合的重要性

（一）凸顯出素質(zhì)教育“立德樹人”的教育理念

在素質(zhì)教育的發(fā)展下，教育部門對“立德樹人”的教育理念更為重視，國家的強大離不開高校所培養(yǎng)的人才。在高校展開思想政治課程的教育環(huán)節(jié)，要將這些思想政治教育內(nèi)容與其他專業(yè)學科進行結(jié)合，不僅僅是為了可以提高思想政治的教學質(zhì)量，更是希望可以挖掘更多學科當中的正確價值理念。目前，社會環(huán)境的復雜多變，讓當下青少年的思想很容易因此受到影響，而大部分學生對思想政治課程缺乏學習興趣，但將思政教育與其他更多專業(yè)課程融合在一起，就能夠全面地實行素質(zhì)教育的育人工作，突出立德樹人的教學理念。

（二）改善高校思想政治教育的教學現(xiàn)狀

大學生思想價值觀念的塑造，主要來源于高校所開展的思想政治課堂。然而，大部分學生對這類枯燥乏味的課程內(nèi)容都缺乏學習興趣，這樣就給思政課程教學發(fā)展造成了阻礙。但如果將思政內(nèi)容與其他學科進行結(jié)合，借助其他課程引入一部分恰當?shù)乃颊?nèi)容，便可以讓學生更容易接受，也實現(xiàn)了對思想政治教育的強化，為當代高校大學生塑造更健全的人格素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

三、加強高?！八颊n程”與“課程思政”協(xié)同育人的教學路徑探索

對于高校的學生來講，他們自身的思想價值觀念已經(jīng)漸漸成型，要更好地發(fā)揮思政課程教育價值，已經(jīng)存在著一定的難度。而將這兩者進行有效地結(jié)合，以此來發(fā)揮素質(zhì)教育的育人作用，需要教師采取合理的教學措施，科學地規(guī)劃教學路徑，才可以完成對新時代人才的正確引導。

（一）制定明確的教學目標

思想政治內(nèi)容的灌輸在高校當中必須要依賴于課堂，才可以發(fā)揮其巨大的教育價值。而作為其主要的教學場所，思想政治專業(yè)課堂上的教學效果不夠理想，將“思政課程”與“課程思政”進行協(xié)同合作，是一種新型的教育形式。教師要根據(jù)所應(yīng)用的專業(yè)課堂類型，結(jié)合思想政治教育的育人計劃，和當代大學生自身的思想觀念狀況來制定更明確的教學目標。從而讓思政理論知識能夠在課堂上占據(jù)一席之地，以此提高這部分對大學生思想觀念的影響力。

（二）結(jié)合專業(yè)知識傳授融合價值觀念

不同專業(yè)課程所具備的特征不一樣，在高校所展開的專業(yè)課程中，老師要將專業(yè)知識點放在教學的第一位，但在實際的教學環(huán)節(jié)，應(yīng)當結(jié)合這部分專業(yè)知識的傳授，給學生融合確切的價值觀念。讓學生可以透過不同的專業(yè)現(xiàn)象，看到理論性的透徹本質(zhì)。這樣不但可以提高學生對專業(yè)知識的理解能力，也為學生樹立正確思想價值觀念奠定了堅實的基礎(chǔ)。這種教學內(nèi)容與教學目標有效結(jié)合的形式，可以凸顯出素質(zhì)教育的教學價值，為社會上培養(yǎng)更多優(yōu)秀全面的綜合性人才做出巨大的貢獻。

（三）建立完善的考核機制

高校思政課程教學以“課程思政”為教學載體和新型的育人形式，也需要教育部門根據(jù)這樣的教學模式，為學生構(gòu)建更加完善和全面的考核機制。該種考核機制為專業(yè)課程的教學質(zhì)量、思想政治教育現(xiàn)狀的有效改善、以及高校大學生自身能力的提升都帶來了很大的幫助。在此基礎(chǔ)上，高校的教師必須要具有專業(yè)的評價水準，正確認識立德樹人的教育理念，對思想政治課程的內(nèi)容有明確的理解。同時，也要根據(jù)大學生的個體差異，為他們提供科學性的改善策略，引導大學生走上正確的思想政治道路。

四、結(jié)束語

綜上所述，高校的思政課程教學是素質(zhì)教育發(fā)展過程中，教育部門十分重視的育人要求。思政課程的順利展開因為某些因素的影響，使其存在著一定的阻礙，從而就給社會的發(fā)展需求帶來一定的干擾。作為人才培養(yǎng)的主要場所，高校要重視對當代學生思想政治的教育，可以結(jié)合“課程思政”這一教學模式，將思想政治理論與其他專業(yè)課程進行有效的融合，使得思政教育內(nèi)容可以更廣泛地分布在各個學科當中。長此以往，這一的教學模式就會給當代大學生產(chǎn)生非常積極的影響，使得素質(zhì)教育走上可持續(xù)發(fā)展的道路。

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