慕課平臺在高中英語教育中的作用分析

韋秋瓊

摘? 要：慕課具有便利、效率高、時空限制小等應(yīng)用優(yōu)勢，在現(xiàn)代高中英語教育中運用能夠在更短的時間內(nèi)發(fā)揮出更大限度的教學優(yōu)勢。同時，將其運用于高中英語教育過程中，能夠構(gòu)建出線上教學與線下教學相結(jié)合的復合型教學模式，有利于緩解高中英語教學中的教學時間不足等問題，對于提高高中英語教育效果及效率具有重要意義，同時也是高中英語教育實現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展的重要方式。本文將對慕課平臺在高中英語教育中的作用及其作用的保障方式進行簡單說明。

關(guān)鍵詞：慕課平臺;高中英語教育;作用;保障

英語作為全球通用語言，在促進國家綜合發(fā)展水平提升過程中發(fā)揮著重要的作用，高中英語教育作為學生英語綜合能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生英語基礎(chǔ)能力方面的意義重大，是后續(xù)深入學習專門用途英語的基礎(chǔ)。因此，新時期的高中英語教育需要結(jié)合國際動態(tài)與時代發(fā)展特征對教學模式進行優(yōu)化創(chuàng)新，通過合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的慕課平臺，提高高中英語教育的效果。

一、慕課平臺在高中英語教育中的作用

（一）有利于拓展學生的學習渠道

在信息時代中，慕課平臺在高中英語教育中的運用，打破了線下課堂教學在時空上的局限性，互聯(lián)網(wǎng)為學生提供了更多的學習渠道。通過慕課平臺的運用學生能夠根據(jù)自己的學習需求及興趣愛好進行自主學習，在線上學習到更多與英語相關(guān)的知識，是對教材知識的補充和拓展，同時能夠在線下課堂教學中與教師和其他同學進行討論交流，既能夠?qū)崿F(xiàn)高中英語知識的深化學習，又能夠?qū)崿F(xiàn)對知識體系的構(gòu)建和鞏固。在慕課平臺下開展英語教育，實現(xiàn)了學生自主學習、針對性學習，有利于提高學習的有效性，同時，再結(jié)合線下課堂中的討論交流、教師引導，學生能夠更進一步地提高對英語知識的理解與掌握程度，對于促進學生學習效果的提升具有重要意義。

（二）有利于優(yōu)化教學模式

在實際高中英語教學過程中，依然存在著教師綜合素養(yǎng)欠缺、教學資源不足等問題，影響著教學效果。結(jié)合慕課開展教學，能夠為英語教學提供更開放、資源更豐富的教學平臺，平臺中匯集了來自全國各大名校及名師的優(yōu)質(zhì)教學視頻，在一定程度上彌補了很多學校師資力量及教學資源的不足的問題。此外，通過觀看慕課平臺中其他教師的教學視頻，也能夠在一定程度上促進學校的教師教學水平的綜合提升，對于進一步改善教學效果具有重要作用。對于學生而言，學生通過結(jié)合本校教師與其他學校教師的教學，能夠獲取更豐富、更優(yōu)質(zhì)的教學資源，為提高學生學習效果的提供了幫助。

（三）有利于提高對學生學習情況的把控效果

在傳統(tǒng)課堂教學中，教師對學生情況的掌握難度較大，無法全面及時地對每個學生的學習需求及不足進行全面系統(tǒng)地掌握。在高中英語教育中結(jié)合慕課平臺，能夠利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)實現(xiàn)更加全面、細致地對每個學生的學習情況地分析整合，例如通過大數(shù)據(jù)整合分析哪些問題學生討論最多、哪些知識點的正確率更低等內(nèi)容，教師就可以清晰地了解到學生普遍存在的問題在哪里，有利于教師開展針對性的教學，提高教學效果。

二、慕課平臺在高中英語教育中作用的保障

（一）強化對慕課教學過程的管控

慕課平臺的運用，一方面為學生的學習帶來了更大的便利，但同時也為教師的管理帶來了一定的挑戰(zhàn)。在實際慕課平臺的運用中，很多學生在初期憑著好奇心能夠積極認真地參與線上學習，但隨著興趣、好奇度的消耗，學生們開始出現(xiàn)不認真聽講等問題，影響學習效果，特別是自制力較差的學生，更容易因為缺乏教師的有效監(jiān)督與管理而在實際慕課教學中不加重視。因此，在運用慕課平臺進行英語教學時，需要結(jié)合學生實際情況加強對教學過程的監(jiān)督與管理。首先，需要針對實際教學內(nèi)容制定對應(yīng)的考核題目，并結(jié)合學生平時的出勤率、上課認真程度、課后作業(yè)完成程度等內(nèi)容進行評價。其次，應(yīng)加強慕課教學與課堂教學的融合，實現(xiàn)教師對學生實際情況的動態(tài)管理，保障慕課平臺的運用效果。在慕課教學階段，教師已經(jīng)按照課程要求完成了某一學段的教學任務(wù)，在課堂教學中，教師需要認真研究慕課教學學段中的知識點與能力培養(yǎng)要求，尋找慕課教學與課堂教學之間的銜接點，進一步明確該學段的教學目標及教學任務(wù)，結(jié)合慕課教學階段中教學目標及教學任務(wù)的完成度。以此為契機開展課堂教學，完成對慕課教學中存在問題的彌補。例如在對課文的教學中，慕課教學階段可能在課后研討與練習環(huán)節(jié)中有所欠缺，通過分析慕課教學中學生普遍存在問題的知識點，在此基礎(chǔ)上利用課堂教學進行補充與夯實，做好銜接教學工作，保障慕課教學的有效性。最后，要豐富相關(guān)評價考核方式，既要包括線上的評價，也要包括線上與線下相結(jié)合的評價，以此做到對學生學習情況的全面把控，保障慕課平臺作用地有效發(fā)揮。

（二）嚴格選擇課程資源

在實際的運用過程中，存在著慕課資源質(zhì)量魚龍混雜的問題，運很有可能導致慕課平臺的作用得不到發(fā)揮。因此，在實際的高中英語教育的運用中，首先需要在充分利用學校教學資源的基礎(chǔ)上進行慕課教學，解決傳統(tǒng)英語教學中模式單一枯燥的問題，提高學生學習積極性。如將傳統(tǒng)課堂教學的內(nèi)容加以調(diào)整，結(jié)合教材及學校教學資源整理成慕課資源，提高課程資源的利用效果;其次，應(yīng)加大對網(wǎng)絡(luò)課程資源的篩選利用，對網(wǎng)絡(luò)課程資源的內(nèi)容進行仔細甄別，確保符合英語教育的質(zhì)量要求，利用更豐富的優(yōu)質(zhì)資源提升教學效果。為保障資源質(zhì)量，需要綜合相關(guān)教師的共同意見，最終選出符合標準的課程資源并投入慕課平臺使用中。此外，學校還應(yīng)積極探索國內(nèi)口碑較好、資源豐富且更優(yōu)質(zhì)的慕課平臺，例如智慧樹平臺等，在此基礎(chǔ)上合理運用于英語教學中，更有效地保障慕課平臺之于高中英語教育作用的發(fā)揮。

三、結(jié)束語

在全球化進程不斷加快的時代中，結(jié)合全球化形勢深化英語教育是新時期高中教育的重要發(fā)展方向。結(jié)合慕課平臺進行高中英語教育是充分利用現(xiàn)代科學技術(shù)優(yōu)化教學效率及教學質(zhì)量的有效方式，它的運用能夠在拓展學習渠道、豐富學習資源、優(yōu)化教學模式及提高對學生學習情況的把控等方面發(fā)揮作用。但需要從嚴選課程資源、強化對慕課教學過程的把控等方面入手保障其作用的發(fā)揮。

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