讓學(xué)生愛上課外閱讀

哈翠琴 譚盈春

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教師在教學(xué)當(dāng)中要把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體。教師在課堂教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中所占的份額較大，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)對(duì)小學(xué)教育改革具有重要意義。在新課標(biāo)理念下，小學(xué)語文閱讀教學(xué)的開展存在許多問題，針對(duì)該情況對(duì)其進(jìn)行探討并提出相關(guān)意見。

關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)語文;閱讀教學(xué)

課外閱讀是小學(xué)語文不可缺少和不容忽視的重要組成部分，是素質(zhì)教育的必然要求，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高語文閱讀教學(xué)效率的有效途徑，更是學(xué)生語文素養(yǎng)提高和整體素質(zhì)發(fā)展的有力保證。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生求知，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。所以語文教學(xué)中必須切實(shí)抓好課外閱讀，拓展語文閱讀教學(xué)的空間，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力，陶冶學(xué)生的性情，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、讓學(xué)生在靜靜的聆聽中愛上課外閱讀

兒童文學(xué)作家秦文君說：“文學(xué)就像一扇窗，長(zhǎng)在孩子美好的心靈中，推開它，心靈變得敞亮許多，如同看到人生的鮮花撲面，陽光普照，遠(yuǎn)離庸常，走向高尚。”語文教師就應(yīng)該是這個(gè)推開窗戶并且引導(dǎo)學(xué)生看到鮮花和陽光的人。記得我初次拿到《夏洛的網(wǎng)》這本小說的時(shí)候，當(dāng)我看到封面“擁有一冊(cè)，感動(dòng)一生”“讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠(chéng)，因?yàn)椋傆幸环N感動(dòng)會(huì)讓我們淚流滿面”這些語言時(shí)，我就感受到了它的與眾不同。帶著孩子般迫不及待的心情一口氣讀完后，我不只是感動(dòng)，還被這個(gè)故事深深震撼了，我覺得如果不把這本書和這個(gè)故事與我的學(xué)生分享，那就是做一名語文教師最大的失職。但是只有一本書，而且這本書即便是推薦給學(xué)生也不容易買到，怎么辦？經(jīng)過再三思忖，我決定把它讀給學(xué)生聽。于是，每天早讀我抽出二十分鐘的時(shí)間來給孩子們朗讀這個(gè)故事，而每天早晨這朗讀和聆聽的二十分鐘也變成了我們師生一天中最享受、最美妙的時(shí)間，我拿著書聲情并茂地朗讀著，學(xué)生坐在座位上屏氣凝息地靜靜聆聽著。就這樣一本書、一張嘴、一顆心，將我們師生帶進(jìn)了一種語言文字所營(yíng)造的美好境界。

二、讓學(xué)生在細(xì)細(xì)的品味中愛上課外閱讀

蘇霍姆林斯基說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”是的，一位語文教師，不僅要自己多讀書，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的海洋，更重要的是讓學(xué)生在課外閱讀中學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)品味，在品詞析句的同時(shí)感受到語言文字的無限美妙。有一段時(shí)期，我迷戀上了曹文軒的一些兒童文學(xué)作品，在整個(gè)閱讀的過程中我被這些作品中人性美的展示、成長(zhǎng)主題的表達(dá)以及作者牧歌式的敘述深深地打動(dòng)了，我下定決心一定要讓學(xué)生接觸并且閱讀曹文軒的作品。于是，在一次“名家筆下精彩片段賞析”的語文活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了孩子們的發(fā)言后，不失時(shí)機(jī)地拿出了我找來的精彩片段，這段話是曹文軒作品《草房子》中對(duì)少年杜小康上廁所撒尿的一段描寫：“他往臺(tái)階上一站，挺直了身子，左手抓住靠皮帶扣的地方，肚皮稍微一收縮，用手拉住皮帶頭，這么瀟灑地一拉，鐵栓便從皮帶眼里脫落下來，左手再一松，褲子就像一道幕布漂亮地落了下來。杜小康撒尿，絕不看下面，眼睛仰視著天空的鳥或云，或者干脆就那么空空地看。杜小康撒尿時(shí)，總有那么幾個(gè)小孩站在那兒很羨慕地看，把他撒尿時(shí)的那副派頭吃進(jìn)腦子里，仿佛要努力一輩子記住。”等我讀完這段話，學(xué)生笑得前仰后合，有的甚至笑出了眼淚。待他們酣暢淋漓地大笑過后，我笑著問他們：“怎么樣，老師找的這個(gè)精彩片段夠不夠精彩？”一句話引起了他們的議論，有的同學(xué)說：“這段話寫得太形象了，就一個(gè)簡(jiǎn)單的上廁所、解褲腰帶、撒尿，寫得這樣生動(dòng)，太了不起了！”另一個(gè)同學(xué)接著說：“這就叫作細(xì)節(jié)描寫呀！”還有的同學(xué)說：“一個(gè)‘吃字就活靈活現(xiàn)地寫出了其他孩子對(duì)杜小康的這副派頭簡(jiǎn)直是羨慕煞了！”看到學(xué)生這般興奮，我趁熱打鐵：“同學(xué)們，孫悟空擁有一雙火眼金睛，能辨別人和妖，還能洞察人的內(nèi)心世界。同樣，在課外閱讀中，隱藏著許多精妙的語言文字，如果我們也像孫悟空一樣，擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，用心地去讀，細(xì)細(xì)地去品，一定能在字里行間發(fā)現(xiàn)許多意外的驚喜。”下課后，同學(xué)們一窩蜂地涌向我，要借讀《草房子》，我又向他們推薦了曹文軒的其他文學(xué)作品，如《山羊不吃天堂草》《青銅葵花》《狗牙雨》《根鳥》等作品。很快，班里掀起了一股“曹文軒熱”，當(dāng)他們讀到精彩之處時(shí)，會(huì)拿著書與我一起欣賞、品味。看到這情景，我由衷地高興！

三、讓學(xué)生在美美的享受中愛上課外閱讀

如果說讀書是一件美妙的事情，那么靜靜地讀書就是一種高深莫測(cè)的享受。每周一節(jié)的課外閱讀課，我會(huì)把從學(xué)校圖書室借來的課外書發(fā)放給每一個(gè)學(xué)生，接下來的時(shí)間，我們師生便都進(jìn)入了那握在手中的書香世界。教室里很靜很靜，我們?cè)陂喿x中體驗(yàn)著作者的喜怒哀樂，領(lǐng)略著人性的善良，感悟著生命的真諦。那激動(dòng)人心的故事、引人入勝的情節(jié)、準(zhǔn)確精妙的文字早已悄然撥動(dòng)每一個(gè)人的心弦。所以，請(qǐng)給孩子一個(gè)寧靜的時(shí)空，讓他們靜靜地感受一會(huì)，體悟一陣，我想，“鳥唱林深處，蛙鳴溪澗里，月靜春山空，柴門聞犬吠”的清幽與曠達(dá)一定就在這靜靜的閱讀中被感受到。

讓我們每一位語文教師在學(xué)生的心靈中播撒課外閱讀的種子，讓這一顆顆種子生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一棵棵參天大樹。不久的將來，我們一定會(huì)看到一片期盼已久的綠蔭！

編輯 王彥清