將德育融入小學(xué)體育教育中

李延飛

摘 要：隨著新課改的不斷深入以及素質(zhì)教育的推進(jìn)，各個(gè)學(xué)校都十分重視在相關(guān)課程中滲透德育。在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，體育教育也是德育的重要組成部分。在體育教育中滲透德育，能夠?qū)W(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成以及其個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都產(chǎn)生積極的影響。因此，在小學(xué)體育教育中，教師根據(jù)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的情感、思想以及個(gè)性化的行為、意志力、耐挫力等，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)并遵循其身心發(fā)展規(guī)律，將德育滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教育;德育;融入

在隨著新課改的不斷深入以及素質(zhì)教育的推進(jìn)，各個(gè)學(xué)校都十分重視在相關(guān)課程之中滲透德育，一邊給學(xué)生傳授知識(shí)，一邊注重其良好道德品質(zhì)的形成。在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，體育教育也是德育的重要組成部分。在體育教育中滲透德育，能夠?qū)W(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成以及其個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都產(chǎn)生積極的影響。因此，在小學(xué)體育教育中，教師根據(jù)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的情感、思想以及個(gè)性化的行為、意志力、耐挫力等，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)并遵循其身心發(fā)展規(guī)律，將德育滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

一、挖掘整合資源，陶冶學(xué)生情操

在新課程改革中，要高效達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)，就需要不斷增強(qiáng)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展。對(duì)于小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，不僅肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣使命，同時(shí)還需要通過(guò)體育教學(xué)來(lái)錘煉學(xué)生的意志力等。在體育教學(xué)中，教師能夠?qū)⒌掠造`活性、合理性、科學(xué)性的方式進(jìn)行滲透，實(shí)現(xiàn)體育和德育的相融合。通過(guò)一種潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式來(lái)對(duì)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志進(jìn)行磨煉，同時(shí)陶冶他們的情操。例如說(shuō)，在體育課中會(huì)舉辦學(xué)生之間的有關(guān)體育項(xiàng)目的競(jìng)賽，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及他們身體的素質(zhì)來(lái)進(jìn)行組團(tuán)，抑或是單人比賽。在這樣的情景下，學(xué)生不僅能夠體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)性，同時(shí)還能夠在組團(tuán)或者是集體活動(dòng)時(shí)，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力量，并產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)以及集體意識(shí)。在小學(xué)體育課程中，對(duì)于一些具體的課堂規(guī)則或者制度都可以利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)進(jìn)行制作，不僅上傳給學(xué)生家長(zhǎng)，而且還上傳給學(xué)生。加強(qiáng)家校之間的溝通交流，來(lái)規(guī)范學(xué)生的日常行為。如此通過(guò)示范教育以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，讓小學(xué)生去觀(guān)看一些體育競(jìng)賽，同時(shí)還去觀(guān)看我國(guó)女排的勵(lì)志故事等。這樣通過(guò)挖掘生活中的各種有效資源，來(lái)不斷地向?qū)W生傳遞蘊(yùn)含體育精神的榜樣人物，能夠讓學(xué)生在多渠道接受到這些充滿(mǎn)正能量的信息后，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生對(duì)這些榜樣人物的崇拜之情，自覺(jué)主動(dòng)地對(duì)其體育精神加以模仿和學(xué)習(xí)。

二、以身作則優(yōu)化教學(xué)，提高德育實(shí)效

打鐵還需自身硬。在體育教學(xué)中，盡管教師可以采取一些具體的教學(xué)形式來(lái)間接地引導(dǎo)學(xué)生接受德育，最為直接的影響力實(shí)際上是來(lái)自教師。其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師既是其模仿的對(duì)象，也是其崇拜的對(duì)象。作為小學(xué)體育教師，不僅需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)以及專(zhuān)業(yè)的技能，還需要具有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，言行一致、態(tài)度溫和、舉止得體，能夠從其方方面面都展現(xiàn)出良好的思想道德素養(yǎng)。當(dāng)一名體育教師以其良好形象出現(xiàn)在學(xué)生面前的時(shí)候，其自身對(duì)學(xué)生的影響是廣泛而深刻的。通過(guò)師生之間的互動(dòng)，自然而然熏陶學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，最終能夠達(dá)到德育以及體育雙目的的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于不同的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其認(rèn)知特點(diǎn)、身體素質(zhì)等都有所不同，那么作為教師就需要根據(jù)學(xué)生的差異來(lái)做到因人而異、因材施教。避免過(guò)多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行冗長(zhǎng)的說(shuō)教，對(duì)學(xué)生的積極性容易造成挫傷。體育教學(xué)中，教師更注重的是能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)教授得更為有趣，通過(guò)一些游戲或者競(jìng)賽來(lái)寓教于樂(lè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行緩解的同時(shí)，還進(jìn)一步豐富他們的學(xué)習(xí)生活，成為學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的一個(gè)有效載體。在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生既要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，還要?jiǎng)痈觳矂?dòng)腿兒，學(xué)生的體能素養(yǎng)和思考性都在得到同步的發(fā)展。與此同時(shí)，對(duì)于小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，要上好一門(mén)體育課，還需要精心地對(duì)這一課進(jìn)行組織，去劃清各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并做到銜接得當(dāng)。同時(shí)就每一環(huán)節(jié)所要達(dá)到的目標(biāo)具有清晰的認(rèn)識(shí)，并在自己提前預(yù)定的方案中，將德育有效地融合到各個(gè)環(huán)節(jié)中，小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，實(shí)際上都是在接受體育與德育的雙重教育。

三、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)是不可或缺的一部分。同時(shí)對(duì)于小學(xué)生在體育課中的各種表現(xiàn)，都需要教師站在公正客觀(guān)、公平公開(kāi)的角度，進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)。而針對(duì)小學(xué)生心理敏感度較高、自尊心強(qiáng)、極易渴望得到教師的關(guān)注以及鼓勵(lì)的特點(diǎn)，教師在具體的教學(xué)中，就需要對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面加以觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀骋环矫娴拈W光點(diǎn)，并進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。所謂的有效評(píng)價(jià)，實(shí)際上就是能夠就事論事，講清楚學(xué)生身上凸顯的地方在哪里，哪個(gè)動(dòng)作做得規(guī)范到位等，對(duì)其進(jìn)行充分的鼓勵(lì)與肯定。這使得學(xué)生不僅感受到了自身受到尊重的喜悅，同時(shí)還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，如果語(yǔ)言簡(jiǎn)單枯燥，會(huì)使得學(xué)生對(duì)教師的這一評(píng)價(jià)不以為然。為了能夠讓學(xué)生真正從評(píng)價(jià)中獲得一種內(nèi)生動(dòng)力，教師就要客觀(guān)評(píng)價(jià)，還需要運(yùn)用柔性的藝術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自尊心的呵護(hù)和保護(hù)。同時(shí)教師還可以將評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，在體育練習(xí)中，對(duì)與自己同組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)同伴動(dòng)作做不到位，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生在互助互幫、相互點(diǎn)評(píng)以及取長(zhǎng)補(bǔ)短之中，不斷地練習(xí)體育的基本技能，熟練掌握訓(xùn)練方法。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是體魄上的健康成長(zhǎng)，這也是德育的一種隱形滲透。學(xué)生在評(píng)價(jià)他人時(shí)，會(huì)注重語(yǔ)言是否文明，態(tài)度是否溫和，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)從其他學(xué)生身上可能還會(huì)學(xué)到一些優(yōu)秀的品質(zhì)，這本身就是對(duì)學(xué)生的一種影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉轉(zhuǎn)紅.小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)于德育的滲透研究[J].學(xué)周刊，2020（1）.

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編輯 王亞青