淺談初中數(shù)學中幾何定理的教學策略

謝素

摘 要?幾何是初中教學當中的重點課程，其中，對于幾何定理的學習可以說是重點內(nèi)容，對于學生整體幾何水平的提升具有十分積極的意義。在本文中，將就初中數(shù)學中幾何定理的教學策略進行一定的研究。

關鍵詞?初中數(shù)學;幾何定理;教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0066-01

在初中數(shù)學教學中，幾何教學是其中的重要組成部分，對整個初中階段的數(shù)學教學具有重要的意義。而在實際幾何知識學習當中，也具有一定的難點與重點，幾何概念與定理即是其中的基本內(nèi)容，也具有一定的難度。對此，即需要能夠在教學當中做好把握，以科學策略的應用保證幾何定理教學效果。

一、教學常見問題

在現(xiàn)今初中幾何概念定理教學中，存在的問題有：第一，重要性不夠。部分教師在教學中，往往認為幾何定理、概念的教學較為簡單，學生對其熟背即可，因此在教學中沒有將其作為教學的重點。實際上，在幾何教學中，幾何定理與概念是講解的重要基礎，在具體數(shù)學問題的分析解決當中具有重要的作用。如果學生單純的死記硬背，則無法靈活使用。第二，方法不恰當。部分教師在講解幾何概念定理時，在激趣以及引導方面存在不足，更多的以直觀方式教學。該情況的存在，使學生僅僅對字面意思具有理解，而沒有對定理概念的深刻內(nèi)涵進行掌握，并因此在應用中缺少技巧。

二、教學策略

（一）動手操作實踐

在具體教學當中，教師如何單純地對理論知識進行講解，則可能使學生因此感到厭倦。……