情境教學法在初中數學教學中的應用

彭春玲

摘 要?隨著新課改的深入發展與完善，情境教學法在課堂教學中所發揮的優勢作用“日益凸顯”，與此同時，越來越多的初中數學教師也逐漸意識到情境教學法對提升課堂教學質量及學生數學綜合能力的重要價值與作用。基于此，筆者將從“媒體情境，培養興趣”“問題情境，加深理解”“生活情境，學以致用”“合作情境，提高效率”四個方面進行分析，談一談情境教學法在初中數學教學中的應用。

關鍵詞?初中數學;情境教學法;問題

中圖分類號：B01 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0094-02

在初中教育階段，數學不僅僅是一門必修課程，而且更是一門邏輯性和抽象性較強的學科，這就給初中數學教師提出了更高的教學要求，應切實完善或創新自身的教學方式方法，以有效達到提高課堂教學成效與學生的數學綜合能力目的。但就目前教學現狀來看，因受各方面因素的制約和影響，在實際教學中，仍有部分教師采用較為傳統的“灌輸式、說教式”等教學方式方法，致使課堂教學過程索然無味，最終扼制了學生數學綜合能力的發展與形成。因此，在新課改的大背景下，作為一名新時代下教育教學者，應如何徹底改變上述不良教學現狀，從本質上提升教學質量，明顯已成為一項重要的教學任務，甚至從某種意義上來說已成為每位優秀教育工作者都應堅持的光榮使命和重大責任。

一、媒體情境，培養興趣

媒體情境是新課改下的一種新穎且具有實效性的教學手段和方式方法，同時也是情境教學法的集中體現。……