如何建構以學習為中心的小學數學課堂

劉妍妍

摘 要?在新課程改革下，小學數學教學活動的實施需要教師堅持生本教育理念，建構以學習為中心的課堂。要想實現這一點，教師需要改變傳統的灌輸知識的教學方法，為學生提供獨立學習機會，驅動學生發揮主觀能動性，自主學習數學知識，提高學習質量。在本文中，筆者將詳細闡述如何建構以學習為中心的小學數學課堂。

關鍵詞?小學數學;以學習為中心;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0098-02

以學習為中心的數學課堂的建構可以有效地改變傳統的以“教師”“教科書”和“課堂”為中心的傳統教學。在新一輪課程改革不斷深入發展的今天，學生早已成為小學數學教學的主體。在組織數學課堂教學活動的時候，教師要改變傳統的以知識灌輸為主教學方法，立足學生的學習主體性，采用了多種教學方式，建構以學習為中心的數學課堂，激發學生的學習興趣，驅動學生積極探究數學知識，提升數學學習能力。一般情況下，筆者在組織小學數學教學活動的時候，會應用如下策略建構以學習為中心的數學課堂。

一、創設情境，激發動機

新課程改革實施以來，如何激發學生的學習興趣是一個永恒的話題。興趣對學生參與數學教學起著至關重要的作用，甚至在一定程度上決定了數學學習效果。建構主義學習理論指出，學生在已有知識經驗的基礎上，有意義建構知識的，且需要環境的支撐。創設有效的教學情境，不僅可以激發學生對數學探索的興趣，還可以使他們在自主體驗過程中得到有效的發展?！?br>