分析新媒體對高校大學生思想政治教育產生的影響及應對策略

摘? 要：新媒體革新了傳統信息傳播的體系、內容及形式，為大學生感知社會、認識世界指明新的方向。然而在信息化建設的過程中、微博、微信、抖音等新媒體卻對高校思政教育帶來了諸多的機遇和挑戰，不僅能夠豐富思政教育的內容，擴展思政教育的平臺，同時也沖擊和影響者高校思政教育的實效性與有效性。因此本文結合新媒體的特征及特點，探析新媒體對高校思政教育的影響，提出相應的應對策略。

關鍵詞：新媒體;大學生;思想政治教育;影響

思政教育是培養適應社會主義現代化需求的建設者與傳承者的重要平臺，能夠幫助學生樹立正確的價值觀與人生觀，提高理想信念教育、素質教育、愛國主義教育的成效。而在新媒體快速發展的背景下，高校思政教育獲得了新的發展方向及教育平臺，能夠更好地將思政教育融入到學生的生活中、頭腦中及心中，使思政教育知識成為推動學生職業發展和專業成長的抓手。但與此同時新媒體的出現也給思政教育帶來全新的挑戰。

一、新媒體的基本特征

首先是碎片化。新媒體能夠使信息收集、獲取及處理變得碎片化、自由化、靈活化，能夠使重要的信息以碎片化的方式呈現在社會大眾和學生群體面前，進而在信息獲取與傳遞地過程中，提升信息傳遞的有效性與實效性。其次是偏平化，新媒體背景下的信息接收者能夠轉變為信息的生產者或傳播者，能夠以裂變傳播的方式，將特定信息覆蓋到整個網絡中，進而改變了傳統點對面、點對點的信息傳播方式，使信息的傳播質量與效率得到有效的提升。而信息的偏平化傳播，又限制于信息的碎片化，如果缺乏碎片化的支持，裂變性傳播的效率及質量將會大打折扣。最后是互動性。新媒體擁有較強的互動性特征，信息發布者能夠及時獲取信息反饋，并根據反饋內容調整信息制造流程、內容及方向。能夠使新媒體平臺成為微型的網絡社區。

二、新媒體對思政教育的影響

（一）積極影響

首先能夠幫助思政教師更好地傳播和發布與思政教育有關的教學資源，能夠根據社會時政，調整教學策略、教學方案，使思政教學更切合時代發展需求。其次，思政教師能夠擴寬教育平臺，能夠將新媒體作為網絡思政教育的陣地，使學生在感受新媒體便利性的同時，更好地接受思政教育。再次，思政教師能夠根據新媒體所呈現的時代特征，把握學生的認知規律，重新構建思政教學體系，使思政教育更加生活化、淺顯化、趣味化、生動化，充分地調動學生參與思政學習的積極性與主觀能動性。

（二）消極影響

首先是社會多元思潮與西方錯誤思想的影響。由于新媒體擁有碎片化、偏平化的信息傳播特征，使得社會多元思潮與西方錯誤思想能夠快速地傳達給學生，影響學生對社會主義、馬克思主義的理解和認識，沖擊思政教育在學生心中的地位，進而嚴重影響到高校思政教育的實效性與有效性。其次，新媒體碎片化與互動化的信息傳播特征，使學生對復雜而抽象的思政理論知識產生抵觸情緒，難以融入到思政教學的全過程中，無法幫助思政教師更好地教育學生、引導學生和培育學生。最后是人際關系弱化，具體表現為學生在新媒體平臺中表現活躍，而在現實生活中出現人際交往能力差等問題。這種問題不僅出現在新媒體層面，還出現在各類社交媒體中，如果不加以重視，很可能使學生的職業發展與社會行為受到影響。

三、應對新媒體影響的教育策略

（一）加強思想教育

首先，教師應加大對網絡的監管力度，要將學生管理與學生教育有機地結合起來，以監督、承若等形式規范、審查學生的新媒體應用情況，其次，要做好思想教育工作，要有針對性地將社會多元思潮、西方錯誤思想、言論融入到理論教學的環節中，用馬克思主義理論論證錯誤言論的落后性及虛假性。最后，要注重學生的能力培養，著力培養學生的自律能力、辨別能力及問題分析能力，使學生在新媒體環境中，更好地堅守馬克思主義理論及社會主義理念。

（二）創新教學形式

新媒體的發展，使學生的認知規律、思維模式、行為習慣受到深刻地影響，使傳統的思政教育方法、體系及模式難以適應新時代的發展需求。因此思政教師應在結合新媒體碎片化、扁平化特征的基礎上，創新思政教學的形式。首先，應熟悉網絡語言，將思政教學語言轉變為學生所熟悉的、喜聞樂見的教學語言。其次，要將社會新聞、時事政治有機地融入到理論教學中，使思政教學更加形象生動。最后，精縮思政內容，在滿足思想政治教學目標、教學方案及教學大綱的要求下，細化思政教學內容，以碎片化的方式，幫助學生更好地吸收和應用思政理論知識。

（三）重構教學環境

針對人際關系弱化的問題，思政教師不應從新媒體端，控制學生的網絡行為，應將思政教學平臺延伸到新媒體平臺中，通過監督學生的網絡行為、思想狀況及行為規范的方式，幫助學生更好地處理網絡與現實之間的關系，進而在思想教育與道德教育的引領下，使教師更充分、更有效地發揮新媒體在思政教育中的功能和作用。此外，要將新媒體作為思政教育的“引子”，以此吸引學生，參與到思政教學的過程中，即利用新媒體激發和調動學生的興趣，滿足學生的發展需求，以思政教育的形式，解決學生所存在的現實問題。

四、結語

新媒體能夠為高校思政教育，開辟出全新的發展方向，提升思政教學的實效性。但與此同時也對思政教育工作帶來諸多的沖擊和影響。因此，思政教師應通過加強思想教育、創新教學形式，重構教育環境等方式，應對新媒體對思政教育的消極影響，發揮新媒體在思政教育中的功能和作用，推動學生的全面發展。

參考文獻

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[2]黃莉.新媒體背景下大學生思政教育新思路[J].繼續教育研究，2017（05）：95-97.

作者簡介

陳靜（1990.02.10—），女，漢族，湖南，碩士研究生，助教，行政管理，思想政治教育，湖南財政經濟學院。