新課程改革背景下的小學音樂課堂教學研究

張倩

摘? 要：新課程改革提出要注重提升學生的綜合素質，在這種大背景下小學音樂課堂教學也需要進行積極改革與創新，傳統的教學模式已經不再適合現代學生的學習特點，教師需要注重激發學生的學習興趣，發揮學生在課堂上的積極性與主動性，進而從認知、意識、思維以及能力各個方面來促進學生的全面發展。下面本人對新課程改革背景下的小學音樂課堂教學提出了一些建議，以期為相關教學工作者提供幫助。

關鍵詞：新課程改革;小學音樂;課堂教學;策略

音樂是小學階段的一門重要課程，對于陶冶學生的情操，拓展學生的興趣愛好以及培養學生的良好性格有著非常顯著的促進意義。一直以來，很多教師延續傳統的教學方式，學生們在課堂上的積極性與主動性得不到發揮，造成了一種老師教什么就學什么的被動狀態，從而導致了課堂教學效率低下的后果。音樂屬于藝術學科范疇，對于發散學生的思維與想象力有著很好的作用，教師應當擺脫傳統教學思維，大膽進行改革與創新，注重激發學生在課堂上的學習興趣，實現學生由被動向主動學習方式的轉變，進而將課堂教學質量推向一個新的臺階。

一、小學音樂教學中存在的問題

一直以來，受傳統教學模式的影響比較嚴重，很多教師依然延續原有的教學方式，單一化的授課方式以及陳舊的歌唱形式非常容易讓學生產生抵觸以及厭煩的心理。在這種教學方式下，學生們只能被動接受學習，其積極性與主動性難以得到有效的發揮。身為小學音樂教學工作者應當從小學生的身心特點出發，采取合適的教學方式，才能充分發揮出音樂教學的意義與價值。

二、新課程改革背景下提升小學音樂課堂教學的有效策略

（一）創設情景，激發學生在課堂上的想象力

小學生年齡尚小，學習經驗與能力方面存在不足，經常出現注意力不集中等現象。教師應當根據學生的學習特點創設出合適的教學情境，緊緊抓住學生的注意力并將其引導到課堂學習中來，這不僅有助于學生更好的接受課堂知識，同時還可以激發學生的想象能力，讓其對課堂內容產生更加直觀、形象的理解。

例如，在教學人音版一年級上冊《小青蛙找家》時，我采取了情景導入的方式來開展教學工作。首先，我問學生“今天老師給大家介紹一個非常可愛的小動物，你們想不想認識它？”，“想”學生們異口同聲地回答道;然后，我以猜謎語的形式引導學生展開豐富的想象力“一個小小游泳家，說起話來呱呱呱，小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴，冬天喜歡睡大覺，夏天能保衛莊稼”，通過這種簡單的猜謎形式將青蛙的顏色、叫聲以及生活習性等信息傳遞給學生，很多學生很快就猜出是青蛙。于是，我接著對學生說“小青蛙今天非常不高興，因為它捕捉完害蟲之后找不到家了”并為學生播放了動畫片，小青蛙經過一路詢問后終于找到了自己的家，于是非常歡快地唱起了歌曲《小青蛙找家》，這樣就非常順理成章地將教學內容映入學生眼前，學生們也就非常自然地沉浸到了課堂學習中去。

（二）創新方法，培養學生對音樂學習的樂趣

小學生具有天性活潑、好動的特點，一味地采取歌詞記憶以及技巧訓練無法起到良好的效果。教師應當采取豐富多彩的教學活動，給予學生多重感官上的刺激，讓學生充分感受到音樂課堂上的樂趣，激發學生在課堂上的積極性與主動性，從而起到事半功倍的教學效果。

例如，在教學《粉刷匠》的時候，教師可以根據歌曲的節奏與旋律編排出合適的舞蹈動作，讓學生邊跳邊唱，這樣非常符合小學生的年齡特點，有助于調動學生在課堂上的情積極緒。再比如教學《小步舞曲》的時候，教師可以利用小學生愛聽故事的心理特點來給其普及一些關于作者巴赫的創作道路上的一些趣事，增加學生對作品的認知以及了解，然后通過教授學生根據音樂的“強弱弱、強弱弱”的節拍來自由舞動身體，這樣可以增加學生在音樂課堂上的體驗感，更容易讓學生體會到音樂的獨特魅力。如此一來，課堂教學質量便會得到非常顯著的提升。

（三）加強互動，給學生營造積極的學習氛圍

新課程標準中明確指出，教師需要在課堂教學中發揮出自身的引導作用，重點突顯學生的學習主體地位，實現由管理學生到服務學生方向的轉變。要想做到這一點，教師需要改變之前原有的教學方式，將加強師生之間以及學生之間的互動，為學生營造一個積極、舒適的學習氛圍，這樣非常有利于課堂教學質量的提升。

首先，教師應當深入學生群體中去，認真了解學生的內心需求，能夠做到與學生敞開心扉并打成一片，利用自己和藹可親的態度以及強大的人格魅力來感染學生。其次，教師還可以組織學生開展一些積極有益的比賽活動來激發學生的在課堂上的積極性。例如，在教學人音版五年級下冊《抗日小唱》時，教師可以將學生分成不同的小組，讓其通過自由組織的形式進行歌曲演練以及動作編排，然后相互之間開展歌詠比賽。最后，由教師根據演唱的聲音、氣勢、整齊度以及表演技巧等方面進行評價，對勝出的小組予以一定的獎勵。這種教學方式利用了學生的求勝心理以及集體主義榮譽感，可以在很大程度上提升課堂教學質量。

三、結束語

綜上所述，時代在進步，社會在不斷發展。小學音樂課堂教學應當順應時代發展步伐，進行大膽改革與創新，積極響應新課程標準中提出的要求，通過情景導入，創新教學方法以及加強與學生之間的互動等方式來不斷提升課堂教學質量，必定可以實現新時代下小學音樂課堂教學的碩果累累。

參考文獻

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