小學語文教學中激發學生情感的具體策略

彭修薈

【摘要】情感是連接學生與作者心靈溝通的橋梁，更是連接師生心靈溝通的橋梁，既是語文課程教學的靈魂所在，也是語文課程教學的最終目標。在新時期的小學語文課程教學中，老師需要明確語文課程的人文性特點，在教學中要想方設法來激發學生的情感，引起學生的情感共鳴，讓學生獲得真正意義上的全面發展。

【關鍵詞】小學語文；情感；激發策略

一、學生語文學習時無法投入情感的原因

首先，學生對于語文課程的學習不感興趣。當學生對所學課程不感興趣時，學生的學習態度就會十分冷漠，老師講解內容無論如何生動都無法讓其心靈產生任何的波動；其次，教學方法較為落后。無論任何一節課的教學中，老師采取的都是灌輸式的教學模式，此種按部就班的教學過程中，只會使得師生間的心理距離原來越遠，長期以往當學生對老師及此門課程的學習產生厭倦情緒時，學生更難以投入學習情感；最后，教學內容與學生的心理需求不符。老師教學中只重視單純的理論講解，未結合學生的實際生活來教學，所以教學內容與學生心理需求不符時，不僅難以掌握所學知識，更難以投入任何的學習情感。

二、小學語文教學中激發學生情感的具體策略

（一）挖掘情感因素，激趣并引起情感共鳴

小學語文教材中收錄的每篇課文都具有濃厚的情感色彩，更具有較強的藝術感染力。因此，在實際的教學中想要激發學生的學習興趣，引起學生的情感共鳴，就需要老師深入挖掘其中蘊含的情感因素，發揮其以文激趣、以文導情的積極作用，讓學生真正樂于與作者進行情感交流與對話。……