淺析小學語文朗讀教學策略

王仕祿

【摘要】語文是語言學習的重要途徑，朗讀是提高學生語言能力，提高語文教學效率的重要手段。在小學階段朗讀對于學生來說十分重要，語文教師應當注重培養學生朗讀能力，教給學生正確的朗讀方法，讓學生提高自己的朗讀能力，從而提高語文教學的效率。基于此，本文將從教學生品詞析句指導學生朗讀，指導學生進行個性朗讀，教師示范帶領學生朗讀三個方面淺析小學語文教學中如何提高小學語文朗讀教學效率的策略，以此來供相關人士參考與交流。

【關鍵詞】小學語文；朗讀教學；課堂教學

學生通過朗讀課文可以去體會文本中的真情實感，通過朗讀這一動作體驗可以觸發學生多種感官同時工作，集中他們看課文的注意力。同時，將書面語言變成發音語言進行再創造，朗讀要求朗讀者必須在很短的時間內，利用多種感官對文本的語言進行理解，然后再轉變成聲音傳達出來。對不同的文章，閱讀的語速、節奏、情感都有所不同，不同的人朗讀出來的意境也不同，傾聽者可以從朗讀者的口中去感知整個文本的情感及作者的情感。學生可以通過不斷朗讀課文去理解課文的內容。通過反復朗讀可以將作者寫作時運用的一些優美字詞轉化成自身的知識儲存在腦海里，當自己需要運用時就能很快地拿出來運用。因此，提高小學語文課堂的朗讀教學效率對學生的閱讀能力、寫作能力及語言表達能力等都有很好的促進作用。……