提高體育課堂教學效率的創新教學方法探究

閆振常

【摘要】隨著國家素質教育的落實，體育教學得到了重視。體育教學的目的在于提高學生的身體素質、促進學生的全面發展，但是體育教學與其他課程教學相比有自身的特征。比如，體育課的活動空間比較廣闊，教學方法也比較獨特。目前，我國的體育教學使用的教學方法比較傳統，教學模式比較單一，對學生的吸引力并不強。在這樣的背景下，需要深化體育教學的改革，改變傳統的教學方式，通過創新型的教學方法來提高體育課堂的教學效率。

【關鍵詞】體育課堂 教學效率 創新教學方法

一、使用創新教學方法的必要性

（一）促進體育文化的傳承

在世界范圍內，體育作為一種文化現象被傳承下來，并在世界范圍內得到了認可。這對于體育事業的發展具有促進作用。學校的體育課程除了可以提高學生的身體素質之外，還可以承載民族精神與體育文化。學生是未來國家發展的棟梁，只有使他們真正意識到體育運動的精神所在才能將體育文化進一步傳承下去。這需要教師能夠通過一定的教學方法來使學生熱愛體育運動，使學生把握傳統體育運動的精髓。

（二）推動體育課程標準的實行

在新的體育與健康課程標準當中，體育的競技要求被淡化，提高學生的身體素質、促進學生的全面發展成為了新的要求。因此，在體育課程當中取締了對學生健康有損害的運動，通過引入新的體育運動來激發學生的興趣和積極性。而體育教師對教學方法的創新與新課程標準的要求相一致，改變傳統陳舊的教學方法可以有效激發學生對體育運動的熱情，從而推動體育課程標準的實行。

（三）促進政治與經濟的發展

在經濟全球化的時代背景下，我國的體育文化與體育精神不斷走向世界，這使得傳統的體育項目與體育文化出現了全面的振興，也使得體育與國家政治、經濟之間有了聯系。用于學校教學的體育項目是體育的基本組成部分，在學校當中通過創新教學方法來提高體育課堂的效率可以促進學生的身心健康發展，同時提高整個國民的身體素質，這對于地區經濟的發展與政治的進步來說都具有重要意義。

二、目前體育課堂教學當中存在的問題

（一）教學模式固定、教學內容單一

隨著教學改革的深化，目前很多學校當中都已經落實了體育教學改革，但是部分學校在體育教學當中還是采用傳統的教學模式。這種教學模式比較固定，教師教授理論與實踐技巧，學生學習與練習，然后教師進行指導。同時教學的內容也比較單一，一般來說是足球、籃球、跑步、跳遠等傳統的體育項目。因此，在教師教學和學生學習的過程當中都會覺得枯燥乏味。長此以往，學生對體育課程的學習興趣不高，甚至出現了逃課的情況。這種傳統的教學方式已經不適用于現代社會的發展需要，這對于學生創造性思維的培養造成了阻礙，不利于學生的全面發展。

（二）忽略學生的實際情況

目前大多數學校在開展體育課程的時候都是根據教材的內容與形式進行的，這種傳統的教學方法是以班級的全部學生為基礎進行制定的，因此，忽略了學生的實際發展情況和個性化需求。學生作為獨立的個體，在身體素質以及心理發展方面都存在著差異，在實際的教學過程當中，教師并沒沒有重視學生之間的個體差異，并根據學生的實際情況進行因材施教。因此，這種傳統的教學方法無法兼顧所有的學生，對學生進行分層教學。長此以往會對學生的積極性造成限制，使學生產生倦怠的心理，這對于體育教學效率的提高也具有不良的影響。

（三）教師自身能力的欠缺

在體育課程教學當中，教師是課程活動的實施者，因此，教師的能力與素質對于體育教學的質量與效果會產生重要的影響。但是目前很多學校的體育教師自身的能力存在欠缺。部分體育教師存在觀念上的錯誤，沒有認識到體育教學方法創新的重要性，因此，在教學當中只是應用傳統的教學方法。在部分學校的體育課堂當中，學生甚至被“放羊式”管理，體育課堂成為了學生自由活動的課堂。在這樣的課堂當中，學生無法學到有用的體育知識，也無法提升身體素質。與此同時，部分學校的體育教師并不專業，甚至是由語文、數學等專業課老師兼任的，因此，在體育教學當中并不能對學生進行專業化的教育。

三、提高體育課堂教學效率的創新教學方法

（一）通過教學情景的創新來提高教學效率

好的體育課堂能夠為學生創建寬松和諧的學習環境，學生在課堂當中能夠全身心地投入，緩解專業課程學習的壓力，激發學習興趣，從而提高課堂教學的效率。要實現這個目標，教師需要對體育教學的情景進行創新，為學生營造樂于學習、積極探索的學習氛圍，在這樣的氛圍下，學生的主觀能動性可以得到有效的發揮，在學習過程當中獲得更多的領悟。

首先，教師要創建和諧平等的師生關系，成為學生體育學習的指導者和參與者，在體育教學過程當中增加與學生之間的友好互動，從而鼓勵學生不斷進步。同時還要尊重學生的興趣愛好，關注學生的個體化差異，這樣才能使學生在身體與心理上都得到滿足。其次，還可以創建相關的教學的情景。比如，可以將學生分成小組進行教學，設置一定的獎勵機制來對學生進行獎勵。在對學生進行評價的時候要從鼓勵的角度出發建立學生的自信心，而不是單純地以成績來進行評價，這樣才能為學生創造良好的發展空間。

（二）通過教學方式與內容的創新來關注學生的個性發展

體育教學與其他課程教學相比，教學內容更加多樣，因此，在教學的時候，教師要根據學生實際身體情況和性格特點來進行針對性的授課教學，這樣才能滿足學生個性化發展的需要。與此同時，為了豐富教學方式，教師在開展課程的時候還可以充分利用互聯網等信息化手段，比如，可以通過網絡來搜集體育教學的資料，同時還可以利用多媒體進行理論課程的授課。這樣可以提高學生的學習興趣。除此之外，為了更好地對教學方式與內容進行創新，學校還要增加對體育器材的資金投入，還可以引進國外先進的教學方式與教學理論。

（三）提升教師的素質與能力來提高體育教學的效果

首先，學校要為學生的體育課程配備專業的教育教師，在體育課程當中起到對學生的引導作用，這樣才能更好地開展體育教學。其次，教師還可以通過對傳統的教學方式進行創新，發展具有特色的體育項目，這樣才能吸引學生的注意力。第三，教師可以在傳統教學的基礎上通過各種體育游戲來進行創新教學，這可以將“教”與“玩”進行充分地結合，使學生在游戲當中將體育課堂知識與實踐進行結合。教師可以根據學生的興趣來選擇游戲。比如，組織學生進行“撕名牌”的游戲，使學生在游戲活動當中提高身體素質，同時通過對游戲的理解來激發學生保護自身的意識，這樣不僅可以使學生掌握體育技能，同時還可以促進學生綜合能力的提高。

四、結語

總地來說，體育教育的目標是促進學生的全面發展。在體育課程教學當中，要想提高教學的效率，實現教學目標就要改變傳統的教學方式，對教學方法進行創新。目前體育課程教學當中在教學模式與內容、教師能力等方面還存在不足，因此，為了解決這些問題需要對教學情景、教學方式與內容進行創新，同時提高教學的能力與素質。這樣才能使學生在良好的學習氛圍當中擁有良好的身體素質，實現身心的全面發展。

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