精準定位，顯語文本色

李敏君

【摘要】本文分析了小學語文第一課時教學存在的問題，并針對如何保證小學語文第一課時教學有效性，提出了相關的對策，以期推動小學語文第一課時教學質量與效率的提升。

【關鍵詞】小學語文；第一課時；有效教學

第一課時是教學的重要基礎。小學語文教師在第一課采用的教學方法、為學生營造的課堂環境，將直接影響學生對學習內容的印象，甚至會決定學生在語文課堂的表現與學習效率。但很多教師并沒有意識到第一課時的作用與影響。

一、小學語文第一課時教學存在的問題

首先，沒有徹底分析教學情況及文本內容，沒有意識到學生之間存在的個體差異，依舊以固定的模式開展語文教學，導致整個語文教學過程缺乏靈活性，難以保證班級中每個學生的學習成效。

其次，沒有遵循第一課時教學目標，比如將第二課時的教學內容安排到第一課時中，導致學生沒有掌握好第一課時的基礎內容，從而影響了第二課時的學習效果。

最后，語文教師在第一課時教學過程中忽視了教材的育人價值，沒有有效培養學生對文字理解能力與運用能力，沒有充分發揮出教材的育人價值。

小學語文教師在開展語文第一課時教學工作時，要正確認識第一課時的價值與作用，把握教學內容的整體結構，認真細致地劃分教學目標，根據學生的認識水平與語文學習能力，為學生設計語文教學方法與教學內容，運用科學合理的教學策略開展第一課時學習。……