新課標下小學語文三維目標的思考

廖瀅雪

【摘要】本文主要探討新課標下的小學語文三維目標的有效實施。上好語文課，教師要充分關注學生，創設符合學生的年齡特征的教學目標，突出文章的重難點，運用現代化多媒體教學，進行激勵性的、準確的課堂評價。

【關鍵詞】目標教學；小學語文；新課標

德國教育家第斯多惠曾指出：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！闭Z文的課程特性使之無論是在義務教育階段，還是在學生的平時的生活認知中都起到舉足輕重的作用。社會發展的需要和人才教育的目的使小學語文教學目標的確立和制訂更加明確。我們應該主動地、深刻地認識三維目標的含義，在語文教學活動中不斷探索和反思。

一、語文學科總目標與性質

語文學科的基本屬性和人文性與工具性等屬性，使語語文教學目標的制訂非常困難復雜。筆者要充分考慮語文學科的特點。首先，語文是一門人文學科，與其他學科相比，教學目標有很大的區別，既要將語文的知識性與實施性相結合，又不能讓其教學模式下失去學科應有的功能。

例如，在學習《雷雨》這一課時，首先，不出示學習目標，讓學生學習字詞，通過比一比、編一編、說一說等進行，學生學在其中，樂在其中。在引導學生養成留心觀察生活的習慣時，筆者沒有填鴨式地教學，而是讓學生回憶生活，并進行闖關大比拼。這樣，孩子的興趣被激發，從而自然地達到了教學目標。

二、解放學生的思維，鼓勵多參加實踐活動